tareas

RÉGIMEN DE CARRERA DOCENTE: UNA PROPUESTA PARA MEJORAR LA EVALUACIÓN DOCENTE.

Juan Bernardo Monge1*, Carlos Mariano Vaca2, José Luis Pincini3

Universidad Nacional de Río Cuarto, Ruta Nacional 36 - Km. 601 - CP X5804BYA, Río Cuarto, Argentina, E-mail:
1 jmonge@ing.unrc.edu.ar, 2 cvaca@ing.unrc.edu.ar, 3 jpincini@ing.unrc.edu.ar

Palabras Claves/Key words: calidad, carrera docente,docencia, mejora continua.

Resumen

El Régimen General de Carrera Docente aplicado en la Facultad de Ingeniería de la UNRC, es un sistema participativo con representaciones de docentes y de alumnos, que permite evaluar entre otros aspectos, la eficiencia docente, con el convencimiento que la aplicación de dicho régimen es superadora frente a otras modalidades. En este contexto, es posibleestablecer que, el propósito central del sistema de evaluación debe ser la mejora continua y el aseguramiento de la calidad educativa, convirtiendo así el Régimen citado en un verdadero instrumento para la mejora. La implementación formal de acciones correctivas simultáneas al desarrollo del proceso permite corregir las desviaciones acorde a los plazos académicos. Para alcanzar la mejora continua en losprocesos relacionados con la enseñanza y aprendizaje, se necesita del convencimiento y del compromiso de la alta dirección, de un plan estratégico articulado con los objetivos del programa educativo, de la participación de los diferentes actores del proceso y de su capacitación en los aspectos conceptuales y metodológicos de la calidad.

Introducción
El presente trabajo tiene por objetorelacionar el Régimen de carrera docente con el mejoramiento de la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje al transformar dicho régimen en una herramienta para lograr la mejora continua en la Universidad Nacional de Río Cuarto y en particular en una de sus unidades académicas, la Facultad de Ingeniería.
El régimen de carrera docente es “una norma regulatoria de la carrera docente, que define losmecanismos de acceso a las distintas categorías académicas y la movilidad entre éstas” [1]. Este régimen General de Carrera Docente “establece que el Planeamiento Académico, el Control de Gestión y la Formación de los Recursos Humanos, son los elementos esenciales con miras al logro de una universidad reconocida académicamente y con posibilidades de permanente superación”[2].
El procesoenseñanza-aprendizaje es el factor vinculante entre el alumno y el docente y el que más influencia tiene en la calidad educativa. Un servicio educativo de calidad requiere de parámetros de evaluación del aprendizaje como del desempeño docente. Es por ello, que este enfoque se centraliza en el análisis de la evaluación de desempeño de uno de los actores principales del proceso: el docente.
El rol del docenteen este proceso es de fundamental importancia ya que su competencia en la actividad de la enseñanza, proceso central de la institución, influye en la provisión de las herramientas que el futuro egresado va a necesitar.
Por todo esto es que la evaluación del desempeño docente requiere de especial atención de acuerdo al compromiso de la institución con la calidad, por lo que se plantea un enfoquedestinado a analizar y proponer acciones para gestionar de modo más eficaz los recursos humanos docentes.
Se procura entonces, analizar fortalezas y debilidades para luego establecer estrategias que conduzcan a transformar el Régimen de Carrera Docente de la UNRC aplicado en la Facultad de Ingeniería, en un eficaz instrumento de mejora continua de la enseñanza.

Desarrollo:
En el régimengeneral de carrera docente de la UNRC, la evaluación constituye el elemento fundamental que permite realizar la promoción a las categorías superiores de los cuadros docentes, sirve también “para diagnosticar necesidades y otorgar oportunidades de capacitación, para asignar, mantener o dar de baja al personal en las funciones y/o cargos, así como para toda otra circunstancia en la que sea preciso...