tareas
Páginas: 32 (7955 palabras)
Publicado: 10 de julio de 2013
PROGRAMAS TECNICOS SEMIPRESENCIALES
DEPARTAMENTO DE PUBLICACIONES
GUIA DE TRABAJO DE
TEORIA CONTABLE
CUARTA SESION
Elaborada por
JOE GRANADOS
BOGOTA D.C
DATOS DEL ESTUDIANTE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE : ________________________
_________________________
CARRERA : ________________________
JORNADA : MARTES Y MIERCOLES ( )JUEVES Y VIERNES ( )
SABADOS ( )
DOMINGOS ( )
NOMBRE DEL PROFESOR : ________________________
FECHA : DEL __________ AL _______
CALIFICACION : ________________________
_____________________
FIRMA DEL PROFESOR
UNA MIRADA A LA COMUNIDAD ACADEMICA CONTABLE NACIONAL E INTERNACIONAL
En junio de 1994 la IFAC – InternationalFederation of Accountants emitió el documento titulado “mas allá del 2000: Una estructura estratégica de educación para la profesión contable”, para discusión internacional, con la intención de proveer un marco conceptual para orientar la reestructuración del currículo de educación para contadores en los distintos países miembros, desde los métodos tradicionales de enseñanza centrados en lainstrumentalización técnica hacia modelos de base conceptual que contribuyan a desarrollar las habilidades, conocimientos y destrezas requeridas para el ejercicio profesional.
La lógica trazada para su desarrollo consistió en establecer, de entrada, los nuevos Perfiles demandados para el ejercicio profesional, encontrando una pérdida de interés en los perfiles enfocados a la preparación de informaciónfinanciera a diferencia de perfiles más posicionados como agentes transmisores de valor en el desempeño financiero, la competitividad global y la profundidad, medición del riesgo y participación en el mercado.
La reflexión general del documento es que estos hallazgos desafían la profesión por cuanto adquieren mayor trascendencia las competencias dirigidas al examen de la información comogeneradora de conocimiento, en un contexto donde las economías cambian con celeridad, se profundizan y hacen más complejas las operaciones de mercado, donde la tecnología transforma radicalmente los procesos de generación de la información haciéndolos más ágiles, oportunos y flexibles.
Asumir estas responsabilidades implica, según el documento, para el proceso de la educación profesional de loscontadores, replantear el enfoque de formación hacia esquemas de permanente ajuste frente al cambio del entorno, basado en filosofías de enseñanza orientadas al “aprender a aprender” más que en “acumular conocimientos”. Esto, según el estudio, representa un cambio en el aprendizaje utilizado en muchos currículos que insisten en la formación tradicional hacia la aplicación instrumental de modelosregulatorios, el cual no es el esquema más adecuado, dado el proceso permanente de cambio en los negocios, que requiere la motivación de estudiantes para estimular el desarrollo de competencias de aprendizaje en el largo plazo, más que una visión limitada aportada por la sumatoria de conocimientos técnicos.
La orientación que, sobre este particular, introducirán los estándares internacionalesde educación, de próxima aplicación, es la formación conceptual basada en un aprendizaje definido y medido en términos del conocimiento para una situación y un tiempo específico, más que a su simple aplicación uniforme sin contexto específico.
Enfoque de un nuevo modelo curricular. El enfoque de un nuevo modelo curricular, según los estudios anotados, tiene que comprometer cuatro temascentrales: i) el proceso de formación, ii) los conocimientos, iii) las destrezas y iv) la orientación profesional.
El proceso debe enfocar, de acuerdo con el estudio de ya casi 10 años, la habilidad de los contadores para identificar problemas y buscar oportunidades para la empresa, apoyados en el diseño y estructuración de información demandada y en su análisis e interpretación para alcanzar...
PROGRAMAS TECNICOS SEMIPRESENCIALES
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GUIA DE TRABAJO DE
TEORIA CONTABLE
CUARTA SESION
Elaborada por
JOE GRANADOS
BOGOTA D.C
DATOS DEL ESTUDIANTE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE : ________________________
_________________________
CARRERA : ________________________
JORNADA : MARTES Y MIERCOLES ( )JUEVES Y VIERNES ( )
SABADOS ( )
DOMINGOS ( )
NOMBRE DEL PROFESOR : ________________________
FECHA : DEL __________ AL _______
CALIFICACION : ________________________
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FIRMA DEL PROFESOR
UNA MIRADA A LA COMUNIDAD ACADEMICA CONTABLE NACIONAL E INTERNACIONAL
En junio de 1994 la IFAC – InternationalFederation of Accountants emitió el documento titulado “mas allá del 2000: Una estructura estratégica de educación para la profesión contable”, para discusión internacional, con la intención de proveer un marco conceptual para orientar la reestructuración del currículo de educación para contadores en los distintos países miembros, desde los métodos tradicionales de enseñanza centrados en lainstrumentalización técnica hacia modelos de base conceptual que contribuyan a desarrollar las habilidades, conocimientos y destrezas requeridas para el ejercicio profesional.
La lógica trazada para su desarrollo consistió en establecer, de entrada, los nuevos Perfiles demandados para el ejercicio profesional, encontrando una pérdida de interés en los perfiles enfocados a la preparación de informaciónfinanciera a diferencia de perfiles más posicionados como agentes transmisores de valor en el desempeño financiero, la competitividad global y la profundidad, medición del riesgo y participación en el mercado.
La reflexión general del documento es que estos hallazgos desafían la profesión por cuanto adquieren mayor trascendencia las competencias dirigidas al examen de la información comogeneradora de conocimiento, en un contexto donde las economías cambian con celeridad, se profundizan y hacen más complejas las operaciones de mercado, donde la tecnología transforma radicalmente los procesos de generación de la información haciéndolos más ágiles, oportunos y flexibles.
Asumir estas responsabilidades implica, según el documento, para el proceso de la educación profesional de loscontadores, replantear el enfoque de formación hacia esquemas de permanente ajuste frente al cambio del entorno, basado en filosofías de enseñanza orientadas al “aprender a aprender” más que en “acumular conocimientos”. Esto, según el estudio, representa un cambio en el aprendizaje utilizado en muchos currículos que insisten en la formación tradicional hacia la aplicación instrumental de modelosregulatorios, el cual no es el esquema más adecuado, dado el proceso permanente de cambio en los negocios, que requiere la motivación de estudiantes para estimular el desarrollo de competencias de aprendizaje en el largo plazo, más que una visión limitada aportada por la sumatoria de conocimientos técnicos.
La orientación que, sobre este particular, introducirán los estándares internacionalesde educación, de próxima aplicación, es la formación conceptual basada en un aprendizaje definido y medido en términos del conocimiento para una situación y un tiempo específico, más que a su simple aplicación uniforme sin contexto específico.
Enfoque de un nuevo modelo curricular. El enfoque de un nuevo modelo curricular, según los estudios anotados, tiene que comprometer cuatro temascentrales: i) el proceso de formación, ii) los conocimientos, iii) las destrezas y iv) la orientación profesional.
El proceso debe enfocar, de acuerdo con el estudio de ya casi 10 años, la habilidad de los contadores para identificar problemas y buscar oportunidades para la empresa, apoyados en el diseño y estructuración de información demandada y en su análisis e interpretación para alcanzar...
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