tareas

Los procesos de transformación educativa que se iniciaron en América Latina a
partir de 1990, tuvieron lugar en el marco del agotamiento del modelo de desarrollo que
la región había seguido hastaese momento. Al respecto,
es importante recordar que la penetración de estas nuevas ideas y procesos tuvo lugar en
un contexto donde, por un lado, se registraba una significativa despolarizacióndel
debate político, producto de la caída de los regímenes autoritarios y, por el otro, de una
creciente polarización social. Desde esta perspectiva, parece importante destacar que las reformas delos años ’90 se inscriben en un contexto significativamente diferente al de las reformas
intentadas en períodos anteriores.

LA REFORMA EDUCATIVA EN LA ARGENTINA: BREVE RESEÑA HISTÓRICA
Lareforma educativa en la Argentina se inicia formalmente con la sanción de la
Ley Nº 24.195, llamada Ley Federal de Educación, en el mes de abril del año 1993. Este
Instrumento legal reemplazó a la ley1420, del año 1884, que estructuró el primer
desarrollo del sistema educativo formal del país.
a) Reforma de la estructura de niveles del sistema educativo y extensión de la
obligatoriedad.
b)Renovación de los contenidos curriculares.
c) La institucionalización de un sistema nacional de evaluación de la calidad de la
Educación.
e) Modernización de la gestión institucional.
f) Aumentode la Inversión en el sistema educativo.
Principales resultados del proceso de transformación educativa
a) Impacto sobre la cobertura.
b) b) Impacto sobre la calidad de la educación.
c) c) Lainversión educativa.
d) d) Calificación y profesionalización de los docentes.
e) e) Menos desigualdad en la oferta educativa a través del mejoramiento de la
f) infraestructura y los equipamientosdidácticos de las instituciones y el programa de
g) becas.
h) f) Nueva división del trabajo entre el Estado Nacional y las provincias.

Transformación educativa e implementación de la Ley
El...