tareas

INVESTIGACIÓN ACCIÓN
1. INTRODUCCIÓN.
John Barrell afirma que “la investigación es un proceso natural que la gente practica desde el momento en que empieza a hacer uso del lenguaje”. Todos nosotros hemos investigado alguna vez.
La investigación es una parte fundamental de la vida de todos los seres humanos. Sin embargo de la curiosidad natural que todos sentimos alguna vez ante algún hechoo fenómeno al proceso de investigación consecuente y ordenada existe una gran distancia.
Se suele considerar que la investigación se reduce a una serie de pasos ordenados que inevitablemente nos llevarán a los resultados que buscamos. La investigación no debe abordarse únicamente como un método, ni el método debe ser definido como una serie de pasos a seguir. Se debe pensar la investigacióncon una visión mucho más rica y útil.
Procedimiento a través del cual se realiza la búsqueda para llegar al conocimiento, para encontrar verdades sobre el mundo que nos rodea.
Toda investigación parte de un conocimiento previo, este conocimiento previo se afirma como hipotéticamente válido, es decir se convierte en un problema por resolver.
El accionar trabajando mediante investigación a prioriva íntimamente relacionado con educación que se implemente al educando en un proceso donde se va evidenciando a medida que cada hipótesis vaya siendo no aceptada.1
1.1. HISTORIA
El término investigación-acción fue definido por primera vez por Kurt Lewis, médico, biólogo, psicólogo y filósofo alemán. Reconocido como el fundador de la psicología social moderna. Su principio fue ‘’Es imposibleconocer el conocimiento humano fuera de su entorno y su ambiente. ‘’2

1.2. DEFINICIONES
Consiste en el estudio de un contexto social, donde mediante un proceso de pasos sucesivos en espiral se investiga, al mismo tiempo que se interviene. Es un enfoque investigativo y una metodología de investigación aplicada a estudios sobre realidades humanas. Como enfoque, se refiere a una orientaciónteórica (filosofía, marco teórico) en torno a cómo investigar.

Definida como “una forma de indagación introspectiva colectiva emprendida por participantes en situaciones sociales con objeto de mejorar la racionalidad y la justicia de sus prácticas sociales o educativas, así como su comprensión de esas prácticas y de las situaciones en que éstas tienen lugar”. 3 (Lewin)
“Una forma de indagaciónautoreflexiva realizada por quienes participan en la situaciones sociales que mejora: prácticas sociales o educativas compresión sobre si mismas; y las instituciones en que estas prácticas se realizan” (Kemmis, 1984)
Intervención en la práctica profesional con la intención de ocasionar mejora” (Lomax 1990)
“Estudio de una situación social con el fin de mejorar la calidad de la acción dentro de lamisma” (Eliot, 1993)
“Una indagación práctica realizada por el profesorado de forma colaborativa, con la finalidad de mejorar su práctica educativa a través de ciclos y reflexión” (Latorre 2003)
Según Stringer (1999) las tres fases esenciales de los diseños de investigación-acción son: Observar (construir un bosquejo del problema y recolectar datos), pensar (analizar e interpretar) y actuar(resolver problemas e implementar mejoras), las cuales se dan de una manera cíclica, una y otra vez, hasta que el problema es resuelto, el cambio se logra o la mejora se introduce satisfactoriamente (Citado por Hernández, Fernández & Baptista, 2006). Creswell (2005) divide a los diseños fundamentales de la investigación-acción en dos clases: Práctico y Participativo.


2. METODOLOGÍA O DISEÑO
Elplanteamiento de los objetivos y los pasos a seguir en este tipo de investigación es fundamental para ejercer el trabajo más efectivo posible.
2.1. Investigación Acción Práctico
Es un método muy aplicado en los procesos de transformación actuales, para estudiar, controlar y alcanzar las modificaciones deseadas en el entorno social de aplicación. Y constituye una importante alternativa en los...