Tareas

El curriculum de Ciencias Naturales presenta la necesidad de educar científicamente a todos los estudiantes de nuestro país, sin distinción, ya que el conocer y el comprender los fenómenos naturalespresenta un rico valor formativo para los alumnos y la sociedad contemporánea, demandando el desarrollo de las habilidades de pensamiento científico para su uso y aplicación, para luego actuareficazmente y con actitudes de respeto y cuidado frente a la naturaleza.

Desde los programas de estudio emanan contenidos, habilidades y actitudes que se deberán comprender, internalizar y seguir,validando la existencia de una progresión en los aprendizajes de los estudiantes, ya que los aprendizajes se seguirán ampliando y profundizando en niveles posteriores. Por tanto, representarán en losprimeros ciclos de enseñanza la base de futuros aprendizajes. Por ejemplo: Inicialmente el conocimiento referido a las fuerzas se identifican situaciones cotidianas sobre los efectos de las fuerzas sobrelos seres vivos y objetos, luego analizarán cómo actúan éstas sobre el entorno cercano al estudiante. Posteriormente, ellos llegarán a aplicar y comprobar las leyes relacionadas con las fuerzas enfenómenos eléctricos, mecánicos y magnéticos. Sobre el conocimiento referido a el movimiento se inicia describiendo cualitativamente características que el alumno (a) observa en la naturaleza. Luegoaplicará analíticamente esas observaciones en la gráfica, para después cuantificar conceptos como movimiento acelerado, circunferencial, entre otros.

El material expuesto en la presente página será elpunto de partida del aprendizaje de los estudiantes. Las experiencias, conocimientos previos y recuerdos deben ser cruciales y realzados para construir o desarrollar en ellos el amor por las ciencias, yla motivación o inquietud por ésta nos debe llevar al desarrollo de habilidades de pensamiento científico,es decir, desplegar las competencias de razonamiento y el saber hacer, involucrarlos en...