Tareas

3.1 Inteligencias múltiples
Tradicionalmente se le llama inteligente a una persona que resuelve problemas o le va bien en la escuela. La escuela tradicional evalúa principalmente dos razonamientos: el numérico y el verbal; los relacionados con las matemáticas y el lenguaje. En teoría, estas son las dos principales competencias para mostrar niveles de inteligencia.
Howard Gardner, catedráticode la Escuela de Graduados en Educación en Harvard, rompió este paradigma al reconocer la existencia de otros tipos de razonamientos que en su conjunto llamó inteligencias múltiples. Desafortunadamente estas inteligencias múltiples no son evaluadas en las escuelas, y su reconocimiento social varía de cultura en cultura. Para Gardner, la inteligencia consiste en dominar un conjunto de habilidadespara la solución de problemas, permitiendo al individuo resolver los problemas genuinos o las dificultades que encuentre, así como crear soluciones, nuevos caminos y generar nuevo conocimiento.
Además de las inteligencias tradicionales como la lingüística y la lógica-matemática, Gardner reconoce la existencia de otras seis: la musical, kinestésica corporal, intrapersonal, interpersonal, naturalistay espacial.
La inteligencia lingüística consiste en la capacidad para la comunicación, expresión, transmisión de ideas en forma verbal, escrita y gráfica. Esta inteligencia se aprecia en personas como comunicólogos, poetas, escritores, novelistas, oradores, comerciantes y todos quienes hacen uso del lenguaje como modus vivendi.
La inteligencia lógico-matemática consiste en la capacidad dereconocer patrones a través de símbolos, trabajar con números o formas geométricas, discernir las relaciones y las conexiones entre piezas separadas o diferentes de información. Esta inteligencia es apreciada en los científicos, programadores de computación, contadores, banqueros y actuarios.
La inteligencia musical consiste en la capacidad de reconocer ritmos y patrones tonares, es sensible a lossonidos ambientales, a la voz humana y a los instrumentos musicales. Es quizás la que más influencia directa tiene en la alteración de los estados emocionales, por el efecto tan directo que la música y los ritmos tienen en el sistema nervioso. Esta inteligencia es notoria en compositores, arreglistas, grupos o bandas para bodas y fiestas, los maestros de arte musical, y los que se dedican a lapublicad haciendo jingles para vender productos.
La inteligencia kinestésico-corporal consiste en la habilidad de usar el cuerpo con gran precisión, como en la danza, en los deportes y actividades profesionales o artísticas en las que se requiere una gran precisión de movimientos con el cuerpo. Aprender haciendo es una parte importante de la enseñanza, ya que el cuerpo sabe cosas que la mente no escapaz de percibir; por ejemplo, el cuerpo sabe cómo caminar, montar bicicleta, patinar o estacionar un automóvil; sería imposible desarrollar estas habilidades exclusivamente por cognición. Esta inteligencia se aprecia en bailarines, deportistas, técnicos y artesanos.
La inteligencia intrapersonal consiste en la comprensión de los aspectos internos de la persona, como los sentimientos y lasemociones, el manejo del estrés, la reflexión, la intuición y la imaginación. Asimismo,  permite la conciencia de la conciencia, esto es, la capacidad de sustraerse y observarse como si uno mismo estuviera afuera. Esta inteligencia es apreciada en filósofos, psiquiatras, consejeros espirituales y los estudiosos de las conductas cognitivas. La inteligencia interpersonal se refiere también a la capacidad derelacionarse con otras personas, de trabajar en equipo, tejer redes sociales e incluso influir en la opinión pública. La empatía y simpatía son componentes necesarios para desarrollar esta inteligencia, la cual  la han desarrollado notoriamente personas que trabajan como consejeros, maestros, terapeutas, políticos y seguidores religiosos.
La inteligencia naturista consiste en la observación,...