tareas
Páginas: 7 (1590 palabras)
Publicado: 22 de octubre de 2013
UNIVERSIDAD DE UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL
ACTIVIDAD INTEGRADORA
SEGUNDO SEMESTRE
TEMA: EXCLUSIÓN SOCIAL, INTEGRACIÓN Y CIUDADANÍA.
ANTECEDENTES.
Con la implementación del nuevo Modelo Educativo Basado en Competencias (MBC) iniciado en el año 2010, se incluyó como parte del pensum de estudios de la carrera de Licenciatura en Trabajo Social laejecución de las Actividades Integradoras, con el propósito de integrar los elementos teóricos y prácticos de la formación profesional de manera continua y sistemática, sobre la base del aprendizaje y la proyección social que le permitan al estudiantado ubicarse en escenarios reales que favorezcan el aprendizaje y desarrollo de habilidades de observación, reflexión e investigación para que analicelas posibles acciones necesarias para satisfacer las demandas de la población guatemalteca.
PRESENTACIÓN.
Derivado del enfoque holista del nuevo modelo educativo basado en competencias, se hace necesario orientar una formación profesional que permita realizar la vinculación teoría y práctica dentro de la formación profesional. Por ello, se diseñó el proyecto educativo denominado“Actividades Integradoras”, correspondiente al nivel básico y que debe ejecutarse en los primeros años de la carrera, las que viabilizarán la ejecución de las “Prácticas Integradoras” correspondientes a los años posteriores, con las que se pretende contribuir a la integración del conocimiento, de las competencias y los valores propios de nuestra profesión.
Con el desarrollo del tema “Exclusión Social,Integración y Ciudadanía” el/la estudiante participara en un proceso de aprendizaje que le permita elaborar un informe con base en una investigación documental y participará de una experiencia vivencialy socialización de resultados que le permitirá aproximarse al estudio, análisis, interpretación y explicación de los fenómenos sociales, con la problemática relacionada con la exclusión social enGuatemala y su abordaje en el marco de nuestra profesión. Así también, le permitirá fortalecer sus competencias para trabajar en equipo y fomentar el respeto a las diferencias.
La temática será orientada a través de las diferentes disciplinas que conforman los cursos correspondientes al segundo semestre de la carrera: Lógica Formal y Dialéctica, Sociología I, Comunicación Social, InvestigaciónSocial II y Trabajo Social II. Cada uno de ellos, desde su propia especialidad proporcionará los elementos teóricos y metodológicos que coadyuvarán al logro del objetivo fundamental de la actividad: el conocimiento, análisis y reflexión de la problemática de exclusión social de la población guatemalteca.
SUB PERFIL ESPERADO DEL/LA ESTUDIANTE.
Con el desarrollo de la actividad integradora, sepretende lograr el siguiente subperfil en el estudiantado.
El/la estudiante se inicia en el estudio, análisis, interpretación y explicación de fenómenos sociales desde una perspectiva interdisciplinaria
El/la estudiante asume el trabajo en equipo con una actitud de apertura al diálogo interdisciplinario y respeto a las diferencias individuales e interculturales.
UNIDADES DE COMPETENCIA.Para lograr que el/la estudiante adquiera el subperfil determinado en el Plan de Estudios de este modelo educativo basado en competencias, se hace necesario que los docentes responsables de impartir los cursos correspondientes al primer semestre desarrollen un proceso sistemático, organizado y colaborativo mediante el cual se planifique, desarrolle, supervise y evalúe las **actividades deintegración de teoría y práctica que correspondan.
Las Unidades de Competencia que corresponden a cada curso del semestre son los siguientes:
LÓGICA FORMAL Y DIALECTICA
Evidencia capacidad de análisis-síntesis en procesos de reflexión y debate en temas coyunturales.
SOCIOLOGÍA I
Posee y aplica conocimientos sociológicos que le permiten el análisis e interpretación de los fenómenos sociales....
ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL
ACTIVIDAD INTEGRADORA
SEGUNDO SEMESTRE
TEMA: EXCLUSIÓN SOCIAL, INTEGRACIÓN Y CIUDADANÍA.
ANTECEDENTES.
Con la implementación del nuevo Modelo Educativo Basado en Competencias (MBC) iniciado en el año 2010, se incluyó como parte del pensum de estudios de la carrera de Licenciatura en Trabajo Social laejecución de las Actividades Integradoras, con el propósito de integrar los elementos teóricos y prácticos de la formación profesional de manera continua y sistemática, sobre la base del aprendizaje y la proyección social que le permitan al estudiantado ubicarse en escenarios reales que favorezcan el aprendizaje y desarrollo de habilidades de observación, reflexión e investigación para que analicelas posibles acciones necesarias para satisfacer las demandas de la población guatemalteca.
PRESENTACIÓN.
Derivado del enfoque holista del nuevo modelo educativo basado en competencias, se hace necesario orientar una formación profesional que permita realizar la vinculación teoría y práctica dentro de la formación profesional. Por ello, se diseñó el proyecto educativo denominado“Actividades Integradoras”, correspondiente al nivel básico y que debe ejecutarse en los primeros años de la carrera, las que viabilizarán la ejecución de las “Prácticas Integradoras” correspondientes a los años posteriores, con las que se pretende contribuir a la integración del conocimiento, de las competencias y los valores propios de nuestra profesión.
Con el desarrollo del tema “Exclusión Social,Integración y Ciudadanía” el/la estudiante participara en un proceso de aprendizaje que le permita elaborar un informe con base en una investigación documental y participará de una experiencia vivencialy socialización de resultados que le permitirá aproximarse al estudio, análisis, interpretación y explicación de los fenómenos sociales, con la problemática relacionada con la exclusión social enGuatemala y su abordaje en el marco de nuestra profesión. Así también, le permitirá fortalecer sus competencias para trabajar en equipo y fomentar el respeto a las diferencias.
La temática será orientada a través de las diferentes disciplinas que conforman los cursos correspondientes al segundo semestre de la carrera: Lógica Formal y Dialéctica, Sociología I, Comunicación Social, InvestigaciónSocial II y Trabajo Social II. Cada uno de ellos, desde su propia especialidad proporcionará los elementos teóricos y metodológicos que coadyuvarán al logro del objetivo fundamental de la actividad: el conocimiento, análisis y reflexión de la problemática de exclusión social de la población guatemalteca.
SUB PERFIL ESPERADO DEL/LA ESTUDIANTE.
Con el desarrollo de la actividad integradora, sepretende lograr el siguiente subperfil en el estudiantado.
El/la estudiante se inicia en el estudio, análisis, interpretación y explicación de fenómenos sociales desde una perspectiva interdisciplinaria
El/la estudiante asume el trabajo en equipo con una actitud de apertura al diálogo interdisciplinario y respeto a las diferencias individuales e interculturales.
UNIDADES DE COMPETENCIA.Para lograr que el/la estudiante adquiera el subperfil determinado en el Plan de Estudios de este modelo educativo basado en competencias, se hace necesario que los docentes responsables de impartir los cursos correspondientes al primer semestre desarrollen un proceso sistemático, organizado y colaborativo mediante el cual se planifique, desarrolle, supervise y evalúe las **actividades deintegración de teoría y práctica que correspondan.
Las Unidades de Competencia que corresponden a cada curso del semestre son los siguientes:
LÓGICA FORMAL Y DIALECTICA
Evidencia capacidad de análisis-síntesis en procesos de reflexión y debate en temas coyunturales.
SOCIOLOGÍA I
Posee y aplica conocimientos sociológicos que le permiten el análisis e interpretación de los fenómenos sociales....
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