tareas

BENEMERITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE I
PROF. JOSE SALVADOR MUÑOZ DAVILA

DANIEL ALBERTO DUARTE BRAVO

ACTIVIDAD
GRADO
BLOQUE
CONTENIDO
APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA
Formemos un puente: Duración de 5 a 10 minutos, se forma un círculo y se utiliza un espacio para formar un hueco, no se puede hablar todo lo tienen que hacer por señas.No se debe pisar dentro del círculo y sólo se pueden utilizar prendas de vestir. Los participantes se ingeniarán la forma de hacer una clase de puente para coger la esencia de la vida en un tiempo delimitado. Para llegar ahí se deben utilizar sólo las prendas de vestir o algo que tengan a la mano (sin pisar el interior del juego), es importante delimitar el hueco ya si se da un paso dentro de élse pierde
1º
Bloque 1 conocimiento de mi mismo
Comunicación y relación con los otros Valoración de la comunicación y la relación con mis compañeros y los que me rodean
¿cómo me relaciono con otros?
¿Cómo es mi grupo de amigos?

Describe características física corporales y afectivas para reconocer sus límites y posibilidades dentro de la diversidad
Emplea variadas manifestaciones demovimiento para comunicarse conocer su potencial expresivo y mantener su condición física




Opina en torno a quien es y cómo se percibe para favorecer el reconocimiento de su cuerpo, la comunicación y el trato con sus compañeros por medio de la relación de juegos y actividades físicas


Integración de la corporeidad
A primera base: Dos equipos de tres a ocho jugadores, un equipo se sitúadentro de un rectángulo de juego, con un pitcher. El otro, fuera del campo y en un extremo. El juego consiste en que el pitcher lanza la pelota a un bateador, que golpea de forma que la bola bote dentro del campo. A partir de ese momento, los atacantes intentan llegar al extremo contrario antes de que los defensores devuelvan la bola al pitcher, obteniendo, en tal caso, un punto para su equipo
1ºBloque IV
El deporte educativo: como formular estrategias
LA ESTRATEGIA
Comparación de diversas estrategias en los juegos modificados compartiéndolas con sus compañeros para su análisis
¿Qué elementos debo considerar para formular una estrategia?
¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Identifica los roles que desempeña en la dinámica de grupo para disfrutar e interactuar en losjuegos
Pone a prueba acciones que le permiten resolver los problemas del juego a partir de su experiencia para formular estrategias

Muestra una actitud respetuosa para sí mismo y los demás al reconocer faltas en su actuación durante las actividades para contribuir al desarrollo del juego limpio




Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
JUEGO DE LA CADENALos participantes del juego, están todos sentados en círculo. El animador da a un jugador un objeto cualquiera: por ejemplo, un bastón. El jugador debe improvisar una acción con el bastón. Por ejemplo: lo puede convertir en una caña de pescar. Al cabo de un rato, el vecino de la derecha ha de levantarse para interrumpir la acción del anterior haciendo, por ejemplo de guarda forestal. Acontinuación el pescador se sienta y el guarda debe hallar una nueva utilización para el bastón, como los pasamanos de una escalera.
El compañero de la derecha tiene que intervenir ahora haciendo, por ejemplo, de vecino de escalera... y luego de sentarse el del pasamanos, ha de convertir el bastón en una farola...
2º
Bloque 1
Proyecto y construyo lo que soy
El cuerpo: Lenguaje oculto
Análisis delas relaciones que se establecen con los demás respecto a las posibilidades motrices y el lenguaje corporal
lo que quiero ser
¿Qué es lo que te identifica con tus compañeros en el juego?
¿crees que tu cuerpo refleja tu personalidad?

Identifica emociones y sentimientos y actitudes al realizar diversas acciones vinculadas con el juego y el deporte escolar
Propone diferentes acciones...