tareas



ÍNDICE


Introducción……………………………………………………………………………. 2

Historia de la educación ambiental…………………………………………………….. 3

Educación ambiental……………………………………………………………………...6

Legislación ambiental……………………………………………………………………..9

Desarrollo sostenible…………………………………………………………………….12

Retos del desarrollo sostenible…………………………………………………………13

Comisión de la ONU para el desarrollosostenible…………………………………..18

Conclusiones…………………………………………………………………………......19

Bibliografía………………………………………..………………………………………20







INTRODUCCIÓN


En este trabajo se hablara acerca de la educación ambiental, lo cual se entiende que es la educación que se debe adquirir para cuidar el ambiente, tomando en cuenta otros aspectos como legislación ambiental, lo cual se entiende que son aquellas leyes quedetermina dicha ciudad o comunidad con base a los cuidados del ecosistema que los rodea, y por último se explicara acerca del desarrollo sostenible el cual implica en el desarrollo por el que ha pasado alguna ciudad a los largos años, con base a su economía, su educación sus estructuras etc.
Cabe mencionar que la siguiente información puede ser de gran utilidad para adquirir conocimientos másextensos acerca del tema, ya que nos ayudará a conocer más acerca del medio ambiente, de las normas que nos rodea respecto a este y de cuales estrategias podemos realizar como ciudadanos para llegar a un mismo fin el de preservar el medio ambiente en las condiciones más optimas posibles, ya que el bienestar es para uno mismo, todo lo que se haga con el ambiente repercutirá en nosotros.
Teniendo unaeducación ambiental adecuada se nos debería de hacer mucho más fácil llevarla a cabo.












HISTORIA SOBRE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL


Estocolmo (Suecia, 1972).- Se establece el Principio 19, que señala:
Es indispensable una educación en labores ambientales, dirigida tanto a las generaciones jóvenes como a los adultos, y que preste la debida atención al sector de la poblaciónmenos privilegiada, para ensanchar las bases de una opinión pública bien informada y de una conducta de los individuos, de las empresas y de las colectividades, inspirada en el sentido de su responsabilidad en cuanto a la protección y mejoramiento del medio en toda su dimensión humana. Es también esencial que los medios de comunicación de masas eviten contribuir al deterioro del medio humano ydifundan, por el contrario, información de carácter educativo sobre la necesidad de protegerlo y mejorarlo, a fin de que el hombre pueda desarrollarse en todos los aspectos.
En Estocolmo básicamente se observa una advertencia sobre los efectos que la acción humana puede tener en el entorno material. Hasta entonces no se plantea un cambio en los estilos de desarrollo o de las relaciones internacionales,sino más bien la corrección de los problemas ambientales que surgen de los estilos de desarrollo actuales o de sus deformaciones tanto ambientales como sociales.
Belgrado (Yugoslavia, 1975).- En este evento se le otorga a la educación una importancia capital en los procesos de cambio. Se recomienda la enseñanza de nuevos conocimientos teóricos y prácticos, valores y actitudes que constituirán laclave para conseguir el mejoramiento ambiental,se definen también las metas, objetivos y principios de la educación ambiental.
Los principios recomiendan considerar el medio ambiente en su totalidad, es decir, el medio natural y el producido por el hombre. Constituir un proceso continuo y permanente, en todos los niveles y en todas las modalidades educativas. Aplicar un enfoqueinterdisciplinario, histórico, con un punto de vista mundial, atendiendo las diferencias regionales y considerando todo desarrollo y crecimiento en una perspectiva ambiental.
La meta de la acción ambiental es mejorar las relaciones ecológicas, incluyendo las del hombre con la naturaleza y las de los hombres entre sí.
Se pretende a través de la educación ambiental lograr que la población mundial tenga...