tareas







Cuadro comparativo.
Iniciación al trabajo docente.
Profra.Norma Alicia Leal López
Eunice Margarita Alatorre Rossell. 3° D
No. De lista pendiente.

Montemorelos, Nuevo León, a 08deSeptiembre.de 2013

Autor.
Ideas centrales
Tesis o postura que presenta
Argumentos que respaldan la tesis.
Gimeno Sacristan, J.Á. I. Pérez Gómez Comprender y transformar la enseñanzaen el Capítulo I Las funciones sociales de la escuela: de la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia.
En los grupos humanos reducidos y en las sociedades primitivas, el aprendizaje de los productos sociales, así como la educación de los nuevos miembros de la comunidad han tenido lugar como socialización directa de la generación joven, mediante la participación cotidiana de losniños/as en las actividades de la vida adulta.
La escuela, por sus contenidos, por sus formas y por sus sistemas de organización va induciendo paulatinamente pero progresivamente en las alumnas y alumnos las ideas, conocimientos, representaciones disposiciones y modos de conducta como requiere la sociedad adulta.

La escuela cumple la función de imponer la ideología dominante en la comunidadsocial, mediante un proceso más o menos abierto explícito de transmisión de ideas y comunicación de mensajes, selección y organización de contenidos de aprendizaje.
El objetivo básico y prioritario de la socialización de los alumnos/as en la escuela es prepararlos para su incorporación futura en el mundo del trabajo.
La vida en el aula puede describirse como un escenario vivo de interaccionesdonde se intercambian explícita o tácticamente ideas, valores e intereses diferentes y a menudo enfrentados.




La escuela esta cumple sus funciones sociales mediante la participación directa que se da en las actividades que realizan los niños/as y que esto ha tenido lugar como socialización entre ellos mismos.
Mediante los contenidos que se les transmite a los niños la escuela induce a losniños a un comportamiento adecuado que presentaran en la vida adulta, tal y como es lo que ha hecho con nosotros.
Esta imponiendo una idea dominante sobre la comunidad social en la que se encuentra, esto se da por la transmisión de ideas, mensajes y la selección y organización que se da de contenidos de aprendizaje.
Lo que se vive en el aula es algo como si fuera un escenario en donde seintercambian ideas, valores y se dan a conocer intereses de los demás, asi como gustos y se crean personalidades para la vida futura.
Las ideas del autor me parece que están adecuadas con lo que se ve en cada aula, puedo contar experiencias que he tenido ya sea como alumna o como observante durante las jornadas, me ha tocado ver como se da la socialización con los niños al momento de estar en clases,pues el compañerismo hace que se ayuden entre ellos e interactúen en equipo para sacar adelante el trabajo.
Al momento que los niños entran a la escuela van adquiriendo personalidades diferentes, pues a mi me paso yo era una niña totalmente distinta a lo que soy ahora, pues con los conocimientos que adquiri en mi formación fui tomando las cosas positivas que me daban y las he puesto en practicaahora en la vida como adulta.

En la escuela puedo observar que los maestros tienen una actitud dominante como también me ha tocado ver quienes no la tienen, y eso se observa en la forma de cómo transmiten los mensajes y las ideas y como los receptores lo van tomando.
Al yo estar en un aula veo las diferentes ideas, opiniones, valores que se dan de diferente forma y de diferentes personas yccomo los van intercambiando entre ellos mismos y como se va formando la personalidad de cada niño.
Philip W. Jackson Capitulo I Los afanes cotidianos.
La escuela es un lugar donde se aprueban o suspenden exámenes, en donde suceden cosas divertidas, en donde se tropieza con nuevas perspectivas y se adquieren destrezas.
La asistencia de los niños a la escuela es, en nuestra sociedad una...