tareas

EL DESARROLLO DEL NIÑO DE 0 A 5 AÑOS:

Panorámica global de los estadios evolutivos de Piaget. ( Marchesi, Coll y Palacios p 73 y stes) 1. Período sensomotor (0 - 18/24 meses):
Subestadio 1 (0-1 meses) Adaptaciones innatas, ejercicio de los reflejos.
Subestadio 2 (1-4 meses) Reacciones circulares primarias.
Subestadio 3 (4-8 meses) Reacciones circulares secundarias.
Subestadio 4 (8-12meses) Coordinación esquemas secundarios.
Subestadio 5 (12-18 meses) Reacciones circulares terciarias.
Subestadio 6 (18-24 meses) Invención de nuevas coordinaciones por combinación mental de representaciones. La inteligencia es de carácter práctico, vinculada a la acción y a lo sensorial. Al final de este estadio se accede a la función simbólica.
Niñas y niños de 0 a 3 años
DESARROLLOCOGNITIVO Y PSICOMOTOR: Un elemento clave de este desarrollo es el movimiento de las manos. A través de ellas, niños y niñas pueden descubrir la textura de los objetos, sus distintas formas y lo que se puede hacer con ellos. La utilización de las manos requiere coordinación óculo-motriz; para coger objetos hay que mirarlos y este hecho contribuye al desarrollo de su inteligencia. Todo el progresivocontrol de manos y brazos hará posible que los niños se muevan con mayor soltura, el control postural les permitirá andar a gatas y trepar. Entre los y los 12 y los 18 meses, los peques pasarán de gatear a dar los primeros pasos. Más adelante serán capaces de subir escalones.



EL DESARROLLO AFECTIVO, SOCIALIZACIÓN: En esta etapa niños y niñas descubren su identidad; se van dando cuenta deque tienen características particulares que los diferencian de los otros. Además, comienzan a mostrar ciertas conductas sociales, como intercambiar ciertas cosas con sus compañeros, prestar atención cuando los llaman o cuando hablan con ellos. El aprendizaje de las normas sociales será determinante en la relación que el niño o la niña establezca con las "figuras de apego". Debemos tener presente queacompañarlos con comprensión y cariño no está reñido con la autoridad que los niños necesitan.



DESARROLLO DEL LENGUAJE: Lo habitual es que sean palabras como "papá" o "mamá" las primeras que empiecen a utilizar, además de aquellas otras palabras sencillas con las que consiguen lo que quieren como "pan", "agua", "tete". A partir del año y medio suelen combinar dos palabras formando unabreve frase: su nivel de comprensión de va incrementando. También señalan y reconocen partes del cuerpo, así como reconocer objetos que utilizan o ven habitualmente. Para que se produzca un correcto desarrollo del lenguaje es fundamental asegurarnos de que el pequeño haya adquirido una correcta comprensión de las palabras que emplea y que ha escuchado repetidamente con anterioridad. Es convenienterealizar con ellos actividades que fomenten la expresión, como los cuentos, canciones, juegos...




EL CONTROL DE ESFINTERES:
El momento en que los niños empiezan a controlar esfínteres no es en absoluto uniforme, varía mucho de unos niños a otros, y depende fundamentalmente de su grado de madurez. Algunos se dan cuenta muy precozmente de que están sucios y lo hacen saber a su manera.Alrededor de los dos años, algunos niños pueden verbalizar esta situación.




LOS MASAJES: Los masajes correctamente realizados pueden ser de gran ayuda y estímulo para niñas y niños, ya que producen una serie de beneficios bien conocidos entre los que podemos destacar los siguientes:
1. Relajación del sistema nervioso, contención de conductas agresivas
2. Desarrollo intelectual
3. Estimulacióndel cerebro
4. Reducción del estrés- Los niños están más tranquilos y receptivos
5. Desarrollo emocional y afectivo



LA DENTICIÓN: A lo largo del proceso de la dentición, los niños no lo pasan bien, tienen momentos de bastante molestia e incluso dolor; para hacer más llevadero este proceso, es conveniente darles un mordedor, y si es posible congelado, que le aliviara las molestias de las...