Tareas

APRENDIZAJE Y ADQUISICIÓN DE PRIMERA Y SEGUNDA LENGUA DENTRO EL CONTEXTO DE EDUCACIÓN BILINGÜE

Expositor: Artemio Cáceres G.
Docente de la Carrera de Lingüística e Idiomas - UMSA
INTRODUCCIÓN
A manera de introducción , primeramente queremos mencionar que el ser humano para estar en constante interactivo dentro la sociedad en la que se desarrolla biológica eintelectualmente es sin duda que debe poseer el uso del lenguaje como instrumento de comunicación, de esa manera poder desenvolverse en su medio en las actividades cotidianas. En este sentido, para tener una competencia comunicativa en primera y segunda lengua se debe desarrollar necesariamente las cuatro habilidades lingüísticas ya sea a través de la adquisición o por el proceso de enseñanza yaprendizaje en un contexto determinada, para lo cual es muy importante entender, definir y diferenciar lo que es la adquisición y aprendizaje, para enfatizar un poco mas sobre esta parte es necesario indicar que la primera lengua se adquiere y se aprende, de la misma manera la segunda lengua o la tercera se puede adquirir como también se puede aprender a nivel individual y a nivel socialasí como indica Madeleine Zúñiga en su trabajo investigativo sobre Educación Bilingue. Además la primera y segunda lengua se adquiere y se aprende en una edad temprana y tardío es decir, durante la niñez, adolescencia y durante la tercera edad.

Por otro lado, en el presente estudio la adquisición y aprendizaje de la L1 y L2 queremos relacionar y adecuar dentro el contexto de EducaciónBilingüe, en esta medida abordaremos cómo el ser humano se enriquece y se desarrolla culturalmente a través de la enseñanza en dos lenguas y en dos culturas y a la vez estudiaremos y analizaremos en base a modelos y estrategias como desarrollar las habilidades receptivas y productivas de la primera y segunda lengua para adquirir un bilingüismo coordinado en ambas lenguas, es decir, en esteplano consideraremos la L1 y L2 como instrumento de comunicación y a la
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vez como objeto de estudio para tal efecto nos basaremos en modelos y estrategias de aprendizaje de L1 y L2
En un sentido bastante amplio, podemos definir la educacion bilingüe como la enseñanza en dos lenguas; de esta manera, a veces puede entenderse como educacion bilingüe la enseñanza que se imparte en escuelasRurales de muchos países de América Latina, en la que el maestro se ve obligado a utilizar la lengua materna de los niños para que estos comprendan un contenido de enseñanza que se les presenta luego en la lengua oficial, el castellano.
Sin embargo, “esta enseñanza en dos lenguas” no obedece a un plan o programa determinado, ni contempla fines específicos en lo que concierne al uno de cadalengua en el aula. El Maestro emplea la lengua vernácula o indígena por necesidad y solamente como un puente para la enseñanza en la lengua oficial de la escuela. Una clara evidencia de este hecho es que los niños son evaluados exclusivamente en castellano, sea oralmente o por escrito. No es esta la forma en que queremos que se entienda la educacion bilingüe. Necesitamos una definición mas precisa deeste concepto, como la que pr43sentamos a continuación.
a. Educacion Bilingüe significa la planificación de un proceso educativo en el cual se usa como instrumentos de educacion la lengua materna de los educandos y una segunda lengua, con el fin de que estos se beneficien con el aprendizaje de esa segunda lengua, a la vez que mantienen y desarrollan su lengua materna
Debemos remarcar que laplanificación de una educación bilingüe implica la elaboración de un currículo con actividades que se desarrollan en la primera lengua (L1) y en la segunda lengua (L2) así como la preparación de materiales especialmente diseñados para la enseñanza en L1 y otros para L2. En todos los casos debemos considerar la enseñanza en las dos lenguas a nivel oral y escrito.
Esto representa un reto especial...