Tareas

Problemática de la Educación en Cajamarca
Urge desarrollar una educación alternativa que el talento humano no es genético y si susceptible de educar. Para ello hay que centrarse en la formación de los maestros y en la reestructuración curricular con énfasis en los niveles básicos para responder a la realidad de los espacios locales.
El reto de los gobiernos locales es desarrollar en formaóptima las capacidades humanas que permitan forjar desarrollo económico con sostenibilidad ambiental. Su organización social y gerencial debe responder al reto de liderar y concertar el desarrollo local.
La mejora educativa contribuye a disminuir la exclusión y brinda oportunidades reales para los pobres. La inclusión social depende de la educación y constituye una escalera para salir de lapobreza posibilitando la movilidad social.
Necesitamos tomar conciencia que no mejorara la calidad educativa, si no se erradicara la desnutrición infantil. Esta es ahora el principal obstáculo para mejorar el capital humano, alcanzar competitividad y salir de la pobreza.
La educación es el canal más adecuado para articular los procesos que ayuden a superar las condiciones de pobreza. Esta banderaintegradora debe convertir a Cajamarca en “La Región Líder en Educación “.
Constituirse en región líder en educación exige trazar una meta que requiere organización, instancias integradoras, recursos, programas y proyectos que faciliten el cumplimiento de la meta en la región.
La Organización de las Naciones Unidas ha fijado objetivos de desarrollo para el milenio y junto al acuerdo nacionalperuano; han priorizado asegurar salud y educación para todos en condiciones de equidad.
Cajamarca, 2007
Para conocer de cerca la problemática existente y reunirse con diferentes organizaciones y autoridades del sector, Llego a Cajamarca el viceministro de Gestión Institucional del Ministerio de Educación, Fernando Bolaños Galdós.
Según las autoridades del Gobierno Regional, este alto funcionariovino a tratar temas específicos como los trabajos que se deben realizar para mejorar la educación que se da en las zonas más excluidas.
Una visita a la Dirección Regional de Educación y una reunión con los especialistas, una visita a algunos colegios y una reunión vespertina con miembros del Sindicato Unitario de Trabajadores de la Educación completarán la agenda.
Para la coordinadora de la Mesade Coordinación de Lucha Contra la Pobreza (MCLCP), Elena Sánchez, la reunión con este último grupo se realizo alrededor de las 2 y 30 dentro del marco de gestión descentralizada que viene realizando esta gestión.
Refirió que en el marco de la MCLCP existe un eje social de trabajo integrado por 20 organizaciones las cuales se reunieron para elaborar consensuada mente una agenda común parapresentarla al viceministro.
También se planto algunas propuestas educativas en base al taller de iniciativas legislativas que se reunió hace algunas semanas en donde participaron instituciones relacionados con el sector.
Cajamarca, 2011
Ministra de Educación, 2012 (PROBLEMÁTICA)
Patricia Salas, hizo un llamado a los maestros y dirigentes sindicales de Cajamarca, a ponerse al lado de los niños y suderecho a ser educados, frente a las horas de clases perdidas por una paralización acatada por un sector de la población contra el proyecto minero Conga.
“Estoy preocupadísima por lo que pasará con el año escolar en esta región, ya que no solo se están perdiendo días efectivos de clases, sino también todo lo aprendido durante marzo, abril y mayo”, manifestó.
Recordó que es responsabilidad de losgobiernos regionales garantizar que los alumnos acudan a clases y que los maestros estén en sus puestos de trabajo.
Dijo confiar en que los maestros peruanos y los de Cajamarca, en particular, sean consientes de que existe un compromiso conjunto con el sector por la educación de los menores.
Señaló que en Cajamarca hay problemas con la asistencia escolar debido a que las escuelas fueron...