Tareas

Lineamentos para métodos prácticos

A.Bienvenida
1 mireya.jaimes@paideia.mx
2 19 sesiones
a)presentación
b)Nueves sesiones
c) Nueve sesiones segundo parcial
3 Contenido del programa

B.Lineamientos
1 Disciplina y trabajo en el aula
2 Participación permanente atravesó por cada sección enviada vía correo dentro del horario de clase.
3 Calificación diaria por la actividad académicarealizada en clase.

C. programa:
1 Ciencia
2 Investigación
3 Recintos y fuentes de información
Elementos para elaborar un trabajo de investigación

D. Evaluación
De la primera a la tercera sección deberás traer material en un archivo de acceso inmediato del tema de ciencia (concepto,clasificación,características,etc).
De la cuarta a la sexta sesión deberás traer en unarchivo o un libro físico o electrónico del tema que voy a desarrollar "Desarrollo personal "
Séptima y optaba sección presentare un trabajo de investigación de 10 cuartillas con el tema elegido anterior mente.
En la novena sección traeré mi trabajo impreso y en grabado y expondré mi trabajo en un tiempo de 2 minutos.
De la décima a la trigésima sesión traeré un archivo o libro físico o electrónicocon el tema de "Recintos informativos" (Biblioteca,mapoteca…)
De la catorceava a la dieciseisava visitarás recinto informativo. Describiendo(Historia,organización y funcionamiento).
De la sesión diecisiete a la disocio presentarás por equipo (4 integrantes) tu trabajo de exposición final con el tema (Fuentes de información científica)

Con anterioridad a la Edad Moderna se puede hablar de unaclasificación de los distintos modos o categorías del conocer en tanto que conocimiento humano racional, bajo las notas de universalidad y necesidad,2 superando los límites del conocimiento por la experiencia.


Aristóteles. Museo del Louvre.
Hasta el Renacimiento todo el saber que no fuera técnico o artístico se situaba en el ámbito de la filosofía. El conocimiento de la naturaleza era sobrela totalidad: una ciencia universal. Cuando Aristóteles utiliza los términos «episteme» y «philosophia» no es incorrecto hablar de clasificación de las «ciencias en Aristóteles»; pero con un significado y contenido muy diferente al de «ciencia» en la Modernidad.3
Las primeras clasificaciones se remontan a Aristóteles,4 que considera tres categorías del saber:
Teoría, que busca la verdad de lasideas, como formas y como sustancias. Este saber está constituido por las ciencias cuyo conocimiento está basado en el saber por el saber: Matemáticas, Física y Teología.
Praxis o saber práctico encaminado al logro de un saber para guiar la conducta hacia una acción propiamente humana en cuanto racional: lo formaban la Ética, la Política, la Económica y la Retórica.
Poiesis o saber creador, saberpoético, basado en la transformación técnica. Lo que hoy día se englobaría en la creación artística, artesanía y la producción de bienes materiales.
La clasificación aristotélica sirvió de fundamento para todas las clasificaciones que se hicieron en la Edad Mediaa 1 hasta el Renacimiento, cuando las grandes transformaciones promovidas por los grandes adelantos técnicosa 2 plantearon la necesidadde nuevas ciencias y sobre todo nuevos métodos de investigación que culminarán en la Ciencia Moderna del siglo XVII. Es entonces cuando aparece un concepto moderno de clasificación que supone la definitiva separación entre ciencia y filosofía.
En la Edad Moderna Tommaso Campanella, Comenio, Bacon, Hobbes y John Locke propusieron diferentes clasificaciones.3 El Systema Naturae (1735) de Linneo,estableció los criterios de clasificación que más influencia han tenido en el complejo sistema clasificatorio de las ciencias naturales.3 André-Marie Ampère confeccionó una tabla con quinientas doce ciencias.5
En la Ilustración escribe D'Alembert:
«No hay sabios que gustosamente no colocaran la ciencia de la que se ocupan en el centro de todas las ciencias, casi en la misma forma que los...