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Aspectos generales de la evaluación del niño.

Los motivos para llevar a un niño a consulta son muchos, por lo general los padres hacen una consulta porque le ven un “síntoma anormal” o porque alguien más les señala que tiene problemas.
Es necesario que el terapeuta tome en cuenta que el niño no es quien solicita la consulta, sino otros quienes requieren que se le evalúe y se le trate.

Lospadres que son enviados con el psicólogo por problemas en sus hijos pueden presentar diversas reacciones que el profesional debe tener contempladas debido a que la contratransferencia puede hacer que el psicólogo se vuelca cómplica del padre sin darse cuenta, lo cual perjudicará más al niño.

Al trabajar con niños debe siempre tomarse en cuenta que están inmersos en una situación edípicatriangular y que se encuentran en proceso de estructuración, lo que implica que los síntomas del niño sean reflejo del conflicto de y entre los padres. Esto nos indica que no es posible evaluar a un niño sin tomar en cuenta su dinámica familiar.

Para llevar a cabo una comprensión objetiva de la situación y evaluar correctamente al niño, debe recurrirse a varias técnicas, entre las que destacan laentrevista, las pruebas psicométricas y los tests proyectivos.

El niño presenta un juego de transferencias mucho más complicado que el que se da en el adulto, en la entrevista con él, no sólo se expresa su transferencia hacia el entrevistador sino también aquella de sus padres hacia él. Debe cuidarse también la contratransferencia, pues el psicólogo corre el riesgo de tratar de darle al niño loque sus padres nunca le dieron a él o que se convierta en juez de los padres. Esto debe evitarse.
La entrevista en psicología clínica se emplea cuando se busca comprender a un individuo o que este mismo se comprenda. Esta entrevista puede ser abierta o cerrada, aunque también semi abierta. Esta entrevista es de corte profesional.




En toda evaluación se presentan diversos métodos y puntosestandarizados a seguir y que sin duda en las evaluaciones psicológicas están presentes, los motivos para acudir a una evaluación de éste tipo son muy variados y cada persona tendrá un motivo diferente para someterse a esas pruebas, ya sea el punto o puntos que se desean evaluar, de éstas evaluaciones se desprenden diversos tipos como pueden ser para adultos, adolescentes, ancianos y niños encaminados para un diagnostico por mencionar algún ejemplo concreto. En el presente ensayo se hablara de la vital importancia de esos aspectos generales e importantes para la evaluación de un niño dado que las diversas técnicas varían tanto para un adolescente como para un adulto y es correcto mencionar que el método varía de niño a niño.

El especialista de la salud mental, debe estar dotado de unagran observación y muy bien preparado para afrontar e identificar las problemáticas que puedan surgir al momento de la consulta, primordialmente identificando la causa por la cual el niño es llevado a consulta, como pueden ser que el niño presente una sintomatología distinta en el pasar del tiempo y que la perspectiva de los padres sea de alarma, porque el niño es difícil de controlar, que sea el“chivo expiatorio” de la problemática familiar, también de ser el camino para pedir ayuda de los padres para sí mismos, o porque los encargados de la educación en una institución ya sea la maestra encargada o los directivos señalan que el niño presenta algunas problemáticas y en estos casos el niño es etiquetado.
El especialista debe conocer y discriminar falsas cuestiones que se le puedan atribuiral niño, como por el ejemplo antes mencionado, con los padres, ver si es una problemática sobre los padres que no saben definir limites y de controlar al niño, como también los síntomas pertenezcan a su desarrollo normal como dice: “Freud, se encuentran inmersos en un una situación edípica triangular y se encuentran en proceso de estructuración”, o hacer ver que la problemática es de los padres...