TAREAS

Páginas: 2 (379 palabras) Publicado: 1 de junio de 2014
Formula la idea de la historia. Bosqueja los personajes, trama, contexto, conflicto y resolución.
Escribe la narrativa de la historia. Pon la "carne" en los huesos de tu bosquejo. Siempre consideralas restricciones de la radio. Estás escribiendo para los oyentes, no espectadores.
Divide la narrativa en escenas, con buenas descripciones del contexto, personaje, y efectos de sonido.
Escribe eldiálogo siguiendo la narrativa. Deja que los personajes y el efecto de sonido le brinden una imagen clara al oyente.

Convierte la historia en formato de guión para radio. Esto incluye: a. Escribirel encabezamiento de página, lo cual se usa para especificar en qué programa o episodio estás trabajando y en qué página del guión estás. Debe colocarse en la parte superior de la página. b. Escribirel título de la escena, lo cual incluye el número de escena, descripción de la ubicación de la misma, y hora del día. c. Incluye los indicadores de guión. Hay tres factores principales que un oyenteretiene de una novela radial: diálogo, música, y efectos de sonido. Cada uno de estos componentes auditivos se identifican como "indicadores" porque ocurren a un momento dado en el guión, y eldirector debe instruir a alguien ("indicar") para producirlo. d. Inserta los indicadores musicales. Puedes lograr distintos efectos emotivos según la música que elijas. Las instrucciones escritas clarasrespecto a los indicadores de música ayudarán realmente a los técnicos y artistas a influenciar el ambiente de una escena. e. Incluye los indicadores de diálogo, lo cual ayuda al director y a los actoresa prepararse para el tiempo y ejecución exactos. f. Agrega los indicadores de efecto de sonido, que ayudan a establecer la escena o representar una acción. Los efectos de sonido siempre estánsubrayados. g. Redacta las notas de producción. Los ingenieros, técnicos y artistas requieren instrucciones específicas entregadas como notas de producción- comentarios del escritor sobre cómo coordinar los...
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