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Notas sobre la idea de un derecho
a la educación: desde la filosofía política
al Chile actual

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disponible para su
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www.anuariocdh.uchile.cl

Carlos Ruiz Schneider
Licenciado en Filosofía, Universidad de Chile. Doctor en Filosofía, Université Paris 8, Francia. Profesor titular,
Departamento de Filosofía, Facultad de Filosofía y Humanidades,Universidad de Chile.
cruizsch@gmail.com
RESUMEN

SUMMARY

Este artículo analiza la idea de un derecho a la
educación, en particular, apuntando a determinar
en qué medida este derecho se relaciona con el
valor de lo público, y las consecuencias que de
ello se derivan para pensar las políticas públicas
en materia de educación en Chile hoy en día,
tanto a nivel primario y secundariocomo universitario. Para ello, el autor realiza un recorrido por
la filosofía política desde la Revolución Francesa
hasta el siglo XX –desde Condorcet, pasando por
Kant, Hegel y llegando a Michael Walzer–, rescatando una tradición de pensamiento que liga
la educación con el valor de lo público y que les
asigna a los ciudadanos un derecho a educarse,
así como al Estado determinados deberes enesta materia. Desde esta perspectiva, se analiza
el modelo educacional chileno implantado con
la dictadura militar y vigente hasta hoy en día.
Esto permite poner en cuestión ideas tales como
el sistema de subvenciones escolares, así como
reflexionar sobre la posibilidad de extender el
derecho a una educación pública y gratuita a la
educación superior.

This article examines the idea of aright to education, particularly focused on determining to what
extent the idea of a right to education is related to
the idea of the public sphere, and the consequences
that come from this relationship when thinking of
educational public policies in today’s Chile, at the
primary, secondary and university levels. To this
end, the author reviews political philosophy, from
the FrenchRevolution up to the twentieth century
–from Condorcet, including Kant and Hegel and
finishing with Michael Walzer– resuscitating a school
of thought that ties education to the public sphere
and which recognizes that citizens have a right to
educate themselves and that the State has certain
obligations in this field. The author then applies
this perspective to analyze the Chilean educational
systemimposed by the military dictatorship and still
in place today. This allows the author to question
ideas such as the school vouchers system and to
evaluate the possibility of extending the model of
free public education to the university level.
Key words: Right to education – Public education
– Hegel – Chile – School vouchers – University

Palabras clave: Derecho a la educación – Educaciónpública – Hegel – Chile – Subvenciones escolares
– Universidad

Introducción
Uno de los debates importantes sobre educación y política en Chile se ha centrado en el tema
de la educación pública. Algunos defensores del modelo educacional chileno, uno de los más
privatizados del mundo, han sostenido que, en tanto productoras de bienes públicos, muchas
instituciones de educación superiorde propiedad de grupos privados tendrían que considerarse
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Anuario de Derechos Humanos 2012

propiamente como instituciones públicas. De acuerdo con este argumento, el Estado no debiera
discriminar a las instituciones privadas en sus aportes. Según alguna literatura reciente sobre el
concepto económico de bien público, éste no parece ser un concepto demasiado adecuado para
dirimir estetipo de discusiones, ya que aparentemente para algunos autores, de entre los bienes
públicos producidos por las instituciones educacionales, solo la investigación científica podría
cumplir en alguna medida con los requisitos de un bien público1.
El presente ensayo busca contribuir a estos debates sobre la educación pública, a partir del análisis
de algunos textos filosóficos que relacionan...