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Universidad de La Sabana.Grupo de investigación Educación y Educadores de la Facultad de Educación. Grupo de investigaciónTecnologías para la Academia-Proventus del Centro de Tecnologías para la Academia. Campus Puente del Común, Chía, Cundinamarca, Colombia. Correos electrónicos: clelia.pineda@unisabana.edu.co; cristina.hennig2@unisabana.edu.co; hasblady.segovia@unisabana.edu.co; darwin.diaz@unisabana.edu.co; monicasadu@gmail.com; patricia.otero@unisabana.edu.co; geraint.rees@unisabana.edu.co Artículo recibido: 15-02-2012.Aceptado: 29-05-2012. INFORMACIÓN, CULTURA Y SOCIEDAD. No. 26 (enero-junio 2012) p. 83-104 ©Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas (INIBI), ISSN: 1514-8327. 83
INFORMACIÓN, CULTURA Y SOCIEDAD. No. 26 (enero-junio 2012) 83-104
para refinar los criterios de búsqueda, valoración y aplicación de la información. Se evidenciatambién la necesidad de capacitación para expertos temáticos y la necesidad de reflexionar sobre estrategias para combatir el plagio. palabras claves: Alfabetización informacional; Programas virtuales; Educación superior; Plagio. Abstract: Virtual education has become an alternative for students to access the higher education system. In Colombia, there has been an increase in the number ofundergraduate programs in this form of education. However, information about the pedagogical work undertaken in those programs is scarce, and it is needed to examine their quality. This research project examined the education community’s perception of undergraduate virtual education programs in Colombian higher education institutions. One of the key elements in the analysis was the development ofstudents’ information literacy to find out about possible ruptures, transformations, advantages, problems and solutions that emerge from this form of education. The study used a quantitative and qualitative approach to gather information from teachers, coordinators, tutors and students from 9 higher education institutions. Results show that efforts to improve students’ information literacy have beenundertaken; however a greater collective effort is needed to improve the search for, evaluation and ethical use of information. Implicit here is the need for expert training and the need to reflect upon strategies to combat plagiarism. Keywords: Information literacy; Virtual programs; Higher education; Plagiarism.
introducción En su declaración sobre el papel de la educación superior en el siglo...
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