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Páginas: 2 (319 palabras)
Publicado: 23 de septiembre de 2014
EJEMPLOS
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El diferencial semántico o prueba del diferencial semántico, es un instrumento de evaluación psicológica creado por Charles Osgood, George Suci y Percy Tannenbaum en 1957.Este instrumento se sustenta en la teoría mediacional de dichos autores, de corte neoconductista. Se plantea que un concepto adquiere significado cuando un signo (palabra) puede provocar la respuesta queestá asociada al objeto que representa; es decir, se reacciona ante el objeto simbolizado.
El interés principal de Osgood y sus colaboradores es estudiar la estructura del significado, concluyendoque éste tiene tres dimensiones: evaluación, potencia y actividad.
La técnica se desarrolla proponiendo una lista de adjetivos al sujeto, que él ha de relacionar con los conceptos propuestos. Losadjetivos se presentan en forma bipolar, mediando entre ambos extremos una serie de valores intermedios. Por ejemplo se presenta el par "justo" / "menos justo", separados por una especie de reglagraduada en la que el sujeto debe marcar cómo ubica el concepto en relación con ambos polos. No se deben contraponer conceptos del tipo "bueno/malo" ya que la escala de medición del diferencial semánticoes no comparativa, por lo que se debe bipolarizar siempre las preguntas en torno al mismo concepto.
Tanto los adjetivos como los conceptos están relacionados con la dimensión que se quiera medir.La estructura es del siguiente modo:
CONCEPTO: X Más bueno _ _ _ _ _ _ _ Menos bueno
El sujeto marca donde corresponde, puntuándose así: Bueno 3 2 1 0 -1 -2 -3 Malo, salvo en los adjetivos queestán invertidos, que se puntúan al revés.
Se trata de una prueba sami-objetiva, pero no es un test, ya que se amolda a lo que el investigador quiera evaluar, por lo que no hay conceptos ni...
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El interés principal de Osgood y sus colaboradores es estudiar la estructura del significado, concluyendoque éste tiene tres dimensiones: evaluación, potencia y actividad.
La técnica se desarrolla proponiendo una lista de adjetivos al sujeto, que él ha de relacionar con los conceptos propuestos. Losadjetivos se presentan en forma bipolar, mediando entre ambos extremos una serie de valores intermedios. Por ejemplo se presenta el par "justo" / "menos justo", separados por una especie de reglagraduada en la que el sujeto debe marcar cómo ubica el concepto en relación con ambos polos. No se deben contraponer conceptos del tipo "bueno/malo" ya que la escala de medición del diferencial semánticoes no comparativa, por lo que se debe bipolarizar siempre las preguntas en torno al mismo concepto.
Tanto los adjetivos como los conceptos están relacionados con la dimensión que se quiera medir.La estructura es del siguiente modo:
CONCEPTO: X Más bueno _ _ _ _ _ _ _ Menos bueno
El sujeto marca donde corresponde, puntuándose así: Bueno 3 2 1 0 -1 -2 -3 Malo, salvo en los adjetivos queestán invertidos, que se puntúan al revés.
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