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COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO
DE LA CIUDAD DE MÉXICO.



EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN CURRICULAR

PROFESOR. ELBERTO HERNÁNDE VILLA

ALUMNA. DIANA ISABEL MARTÍNEZ HERNÁNDEZ

TEMA. REFLEXIÓN

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

TEMASCALCINGO, MÉXICO A 3 DE AGOSTO DE 2014


EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN CURRICULAR
En las sesiones delcurso sobre la Ejecución y Evaluación Curricular, pudimos analizar un poco sobre lo que es el currículo, rescatando que el currículo es un documento en donde se plasma todas las experiencias profesionales y datos personales. Durante el curso dentro del grupo se hizo una evaluación del currículo y los planes y programas de educación básica y llegando a la conclusión de que el currículo es herramientaimportante para lograr una educación de calidad en donde todo el ser humano adquiera las habilidades, destrezas y competencias para aplicarlas en la vida diaria. También analizamos un evaluación sobre los Planes y Programas de Educación Básica nos dimos cuenta de que los objetivos que se plantean son verdaderamente realistas y coherentes en base a los niños, los aprendizajes esperados que setienen en cada materia y grado, ayuda a que el alumno obtenga los aprendizajes para que nos podamos dar cuenta si los objetivos y formas de enseñar son las adecuadas para los niños.
Los criterios que consideramos pertinentes son los aspectos siguientes:
1.- Los propósitos curriculares se pueden alcanzar (son realistas)
a) Siempre todos b) Con frecuencia c) Algunas veces/ algunos d)Nunca/ninguno

Porque creo que los han organizado de acuerdo a lo que se puede lograr con los niños.

2.- De acuerdo a lo establecido en los programas de estudio de Educación Primaria se logran cada uno de los propósitos de educación básica y son alcanzables en su totalidad.
a) Siempre todos b) Con frecuencia c) Algunas veces/ algunos d) Nunca/ninguno

Porque la forma en que se enseña nosiempre es la misma, de igual manera el niño aprende de distinta forma, no todos adquirimos los conocimiento igual, siempre cambia porque algunos somos visuales, auditivos o kinestésicos.

3.- Los propósitos son coherentes con la política y filosofía educativa contenida en las leyes aplicables al respecto.
a) Siempre todos b) Con frecuencia c) Algunas veces/ algunos d) Nunca/ningunoPorque creo que la Política es lo que a veces ocasiona que la educación no respete las leyes ya establecidas.

4.- El curriculum satisface las necesidades y expectativas de los educandos.
a) Siempre todos b) Con frecuencia c) Algunas veces/ algunos d) Nunca/ninguno

Porque como nos hemos podido dar cuenta, está haciendo que la necesidad que ahora se está presentando sea resulta,hablando de la tecnología nos damos cuenta que es algo que nos está dejando atrás, por eso se han implementado su uso desde primarias, por lo que se han dado cursos de computación a profesores.


5.- En base a tu experiencia y observación en los estudiantes de educación primaria, crees que se logren en su totalidad los aprendizajes esperados en cada asignatura y grado.
a) Siempre todos b) Confrecuencia c) Algunas veces/ algunos d) Nunca/ninguno

Porque siento que el tiempo que se da no es el suficiente para lograr ese aprendizaje, ya que no se alcana a ver todo lo planeado, la unidad establecida, y si se logra creo que no queda claro cómo debería de ser.

6.- En base a los programas de estudio de educación primaria se logran los propósitos respectivos de cada asignatura altérmino de esta.
a) Siempre todos b) Con frecuencia c) Algunas veces/ algunos d) Nunca/ninguno

Porque me parece que respecto a estas cuestiones, insisto el tiempo no es el suficiente.

7.- Los contenidos seleccionados son los pertinentes para el logro de los propósitos que se establecen en cada asignatura.
a) Siempre todos b) Con frecuencia c) Algunas veces/ algunos d)...