TAREAS



INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES AMÉRICA
20MSU0024T

MATERIA: EDUCACION ESPECIAL E INTEGRAL

TRABAJO DE INVESTIGACION

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA





ALUMNA:
FRANCIS ROCIO VALLE RAZO


DOCENTE: LIC. ARTURO MARQUEZ MICHI


SALINA CRUZ, TEHUANTEPEC, OAXACA.



INTRODUCCION

En este trabajo de investigación abordaremos atreves de los diferentes autores que se hanenfocado en problemas de aprendizaje en los niños, com, desordenes en la comunicación, parálisis cerebral, problemas visuales y auditivos, se mencionara sus puntos de vista, así como las investigaciones que han hecho a lo largo de su carrera y aportaciones década uno de ellos.
















EDUCACION ESPECIAL E INTEGRACION EN MEXICO

















OBJETIVOSOBJETIVO GENERAL: Tener una recopilación de información de diferentes autores que hablen acerca de los diferentes problemas que existen en el aprendizaje del niño y su desarrollo psicomotor.





OBJETIVO ESPECIFICO: Conocer los autores que han aportado algo, para apoyar a los niños y jóvenes con los problemas antes mencionados.


OBJETIVO ESPECIFICO: Ampliar nuestras perspectivas encuanto como podemos ayudar de manera personal a estos niños con algún tipo de problema.
















JUSTIFICACION


Este trabajo de investigación se hará para conocer cada punto de vista de diferentes autores, así como su importante aportación a cada problema de aprendizaje y hacer comparaciones y tomar la opinión mas afectiva para cada uno.MARCO TEORICO
Cuando hablamos de aprendizaje los psicólogos nos referimos a los procesos en virtud de los cuales nuestra conducta varía



















DIFICULTADES DEL PROBLEMA DE APRENDIZAJE
Dificultades de aprendizaje (DA) es un término general que hace referencia a un grupo heterogéneo de alteraciones que se manifiestan en dificultades en la adquisición y uso dehabilidades de escucha, habla, lectura, escritura, razonamiento o habilidades matemáticas. Estas alteraciones son intrínsecas al individuo debido a disfunciones del sistema nervioso central y pueden tener lugar a lo largo de todo el ciclo vital. Problemas en conducta de autorregulación, atención, interacción social, entre otras, pueden coexistir con las DA, pero no constituyen en sí misma una DA. LasDA tienen repercusión en una o más áreas del aprendizaje: lectura, escritura o cálculo. Las DA constituyen una necesidad educativa especial de tipo permanente, puesto que el individuo coexistirá con ellas toda la vida, por lo que logrará los aprendizajes con apoyo personalizado y otros métodos de enseñanza que difieran de los convencionales. Una dificultad específica del aprendizaje, es untrastorno en una o más áreas de los procesos psicológicos básicos, que afecta a la comprensión, utilización del lenguaje hablado o escrito, que se manifiesta por una incapacidad para escuchar, hablar, leer, escribir y realizar operaciones aritméticas. El término incluye: dificultades perceptuales; lesión cerebral; disfunciones cerebrales mínimas; dislexia y afasia. No incluye niños que tienendificultades de aprendizaje como resultado de otros trastornos visuales, auditivos o motores, retardo mental y trastornos emocionales.
Según el DSM-IV, para diagnosticar a un niño dentro del ámbito de las dificultades del aprendizaje ha de existir una discrepancia entre su nivel de inteligencia y sus resultados académicos.
La primera definición formal fue creada por Samuel Kirk en 1962. Esta definicióndice:
“Una dificultad en el aprendizaje se refiere a una alteración o retraso en el desarrollo en uno o más de los procesos del lenguaje, habla, deletreo, escritura, o aritmética que se produce por una disfunción cerebral y/o trastorno emocional o conductual y no por un retraso mental, depravación sensorial o factores culturales o instruccionales”1
Sin embargo, hay problemas con esta definición....