Tareas

PROGRAMA INTEGRAL DE ORIENTACION EDUCATIVA

DEPARTAMENTO DE ORIENTACION EDUCATIVA
ACADEMIA ESTATAL DE ORIENTACIÒN EDUCATIVA

Villahermosa, Tab., julio de 2006

VISIÓN
SER EL MEJOR SUBSISTEMA COLEGIO DE
BACHILLERES A NIVEL NACIONAL

MISIÓN
HACER DE CADA PLANTEL UN INSTRUMENTO DE DESARROLLO
DE SU COMUNIDAD. FORMANDO JÓVENES BACHILLERES DE EXCELENCIA; CON ALTOS VALORES HUMANOS,CRÍTICOS
E INNOVADORES. CAPACES DE RESPONDER A LOS
RETOS DE MODERNIZACIÓN NACIONAL EN
EL PROCESO DE GLOBALIZACIÓN.

VALORES
CREATIVIDAD, SENSIBILIDAD, VALENTÍA, HONESTIDAD,
HUMILDAD, SOLIDARIDAD, AMABILIDAD,
RESPONSABILIDAD, PRODUCTIVIDAD,
EFICIENCIA Y LEALTAD.

PRESENTACION

La reestructuración del Programa Integral de Orientación Educativa, obedece a la necesidad de homogeneizar loscontenidos temáticos de la asignatura con el plan curricular del COBATAB, y a las demandas de la comunidad estudiantil en apoyo a su mejor desarrollo personal.

Las principales revaloraciones se hicieron en función de las áreas optativas del mapa curricular, para la toma de decisión. Además se consideraron aspectos escolares, como la adquisición de habilidades cognitivas en primer semestre paraejercitarse en ellas, así como en sexto semestre para inducirlos en forma práctica a familiarizarse con los exámenes de admisión a la universidad y al trabajo.

Se pretende, además, trabajar las cuatro áreas que conforman el campo de Orientación Educativa a lo largo de los semestres, para lograr dar un servicio integral a través de dos horas frente a grupo. La finalidad principal no dejarade ser el alumno mismo, pero buscando darle un enfoque más grupal y globalizado.

Es fundamental, hacer un énfasis en que la actividad del orientador en el aula, más que teórica, debe ser práctica y vivencial, en donde dé muestra de CREATIVIDAD y promover está con el alumno para mejorar el proceso enseñanza -aprendizaje.

FUNDAMENTACION TEORICA

La orientación educativa, es una disciplinaque por falta de comprensión de sus contenidos, enfoques y aplicaciones, esta expuesta a cambios frecuentes en las reformas educativas.

No obstante, se considera que junto con las demás materias o disciplinas humanistas, proporciona a los alumnos el “valor agregado” de la educación científica, contribuyendo a la humanización y conformación de un marco de valores tanto individuales, como para laconvivencia social y democrática, el cual hace falta, como el dominio de las competencias básicas.

La orientación educativa se entiende como un proceso que encauza las capacidades del individuo y posibilita su integración en el contexto social, así como la adquisición de aprendizajes significativos para construir un plan de vida. Es un espacio de reflexión y acción que busca desarrollar losvalores y habilidades, así como la autodeterminación y la creatividad del estudiante.

De esta manera, la orientación educativa ofrece apoyos en el proceso de consolidación de la personalidad del estudiante mediante distintas actividades que favorecen su autoconocimiento, autoestima y comunicación, contribuyendo a identificar y prevenir riesgos psicosociales, también busca facilitar la integracióna la institución y al grupo; fortalecer hábitos y técnicas de estudios que permitan elevar el aprovechamiento académico del alumno así como el reconocimiento y estimulo de sus habilidades cognitivas. Por otro lado, refuerzan el proceso de toma de decisión al apoyar la elección entre distintas opciones educativas y laborales que ofrece el entorno.

Lo anterior sienta las bases para que laorientación educativa sea un importante pilar en la formación integral del alumno en el sistema del COBATAB, con el propósito de dar atención al estudiante desde su ingreso hasta su egreso, efectuando acciones que coadyuven con su permanencia, buen desempeño y su formación a partir de una visión humana y responsable frente a las necesidades y oportunidades de desarrollo del país. Se contempla lo...