Tareas

ESCUELAS GERMANICAS
La característica general de esta escuela es que es allí donde surgen las primeras ideas acerca del paisaje desde el punto de vista científico y además que en todo momento han representado nuevas ideas. Antes de iniciar este estudio a profundidad recordemos que fue Humboldt el que propuso este nuevo tema para meditar y pensar, dentro de esta escuela hay personas claves conaportes importantes a este estudio dentro de ellos están los siguientes:
Según Sigfrid Passarge la morfología de las grandes zonas de paisaje y no las zonas climáticas son las que deben ser consideradas: paisajes de bosque, de estepa, desiertos áridos, desiertos fríos. Luego de él, vino Alfred Hettner que trato de buscar la globalidad total del paisaje con la inclusión del hombre en el sistema,interconectando los fenómenos naturales y los humanos, Carlos Troll definiendo ecotopo como una extensión de biotopo, así diseño a futuro el concepto de geo sistema, luego viene J. Schmithüsen, para él las relaciones funcionales son acciones presentes, actuales, que originan el funcionamiento del sistema, mientras que los elementos son referencias estáticas que guardan relación con elfuncionamiento y dinámica de épocas pasadas, además define el paisaje define las relaciones causales y define una región como algo que se basa en lo particular y único de cada una de ellas, O Shuluter define la visión fisionómica del paisaje como la primera aproximación a la realidad y se puede aproximar a ella a través de la percepción en todos los sentidos de ella.
Por ultimo llegan tres autores quefinalizan la continuidad importante de parte de los alemanes en donde definen al hombre como ser vivo, como organismo y un objeto de la biología. Y donde la Ecología Humana analiza las relaciones entre el hombre y el ambiente, y también existe otra relación con los otros hombres. Además crean ciertos conceptos para definir su teoría del paisaje con más aproximación que es:
• Welt: Superficie Terrestre oel mundo en general
• Aussenwelt: Comprende toda realidad excepto los organismos
• Umwelt: Se refiere aquella parte del mundo exterior
Y finalmente se dirigen básicamente a los estudios a gran escala y a su cartografía.




ESCUELAS SOVIETICAS
Se inicia a finales del siglo XIX con el nombre de Geografía física compleja, que además de estudiar los aportes germánicos, hacen un aporte ala Edafología en donde se dice que el suelo es el resultado de la interacción de los elementos del paisaje: la roca madre, el relieve, las aguas, el calor y los organismos. Los soviéticos además definen el complejo físico o complejo natural considerando que el globo terráqueo está formado por elementos o cuerpos individuales que actúan en calidad de componentes y se llegan a dos conclusiones, ( a.los elementos naturales están irregularmente distribuidos en la superficie terrestre, b. los elementos naturales están relacionados entre sí)
Se definieron dos conceptos fundamentales que fueron “envoltura geográfica” y “complejo territorial natural”, después se desarrolló más la cartografía de las unidades del paisaje, en la que se incluyen elementos diversos, especialmente suelos y vegetación.Además se clasifican distintos tipos de geosistemas que son: el geosistema global, el regional de gran extensión y el topológico a nivel reducido; que finalmente estas tres definen un concepto global del geosistema como un modelo y un concepto teórico aplicable a cualquier paisaje, de cualquier tamaño. Se establecen conceptos que lograrían diferenciar medio, naturaleza y paisaje. A partir de 1970es estudio de geosistema paso a ser geotopologia y el paisaje se convertiría en la unidad de la base del estudio de todo en sí. Se empezó a desarrollar la cartografía como un medio para estudiar mejor el paisaje en su totalidad y la problemática de la cartografía aparecen varias etapas bien diferenciadas por lo que a método se refiere a: (método de recubrimiento, método inductivo y método...