tareas

 PLAN DE INTERVENCIÓN
Fecha: 09 de octubre del 2014
Nombre: Santiago Magaña Solís Edad: 3; 2; 0

Planteamiento de la situación:
Santiago es de complexión delgada, tez blanca, y de estatura promedio en relación a sus otros compañeros. Respecto a su comportamiento, el niño fija su atención en actividades de corta duración y queresulten atractivas para él, prefiriendo las que involucren movimiento corporal, se comunica verbalmente gesticulando muy pocas palabras, o las últimas sílabas de las mismas, sostiene la mirada durante la interacción con otro, durante máximo tres segundos, y tiende a adoptar posturas dirigidas y exasperadas, reflejadas en sus movimientos corporales, cuando no realiza o dirige actividades que son de supreferencia.
Santiago puede alcanzar el nivel de doble sustitución en cuanto a juego simbólico, es capaz de identificar características en los objetos (color y tamaño) que se le presentan y basarse en estas para resolver las actividades propuestas; con ayuda del adulto es capaz de llegar hasta un juego simbólico en ausencia de objetos y de identificar 3 características en figuras geométricas.Basa sus conclusiones y resuelve problemáticas principalmente fijando su atención en tamaño y es capaz de utilizar su conocimiento previo en diferentes contextos. Por lo tanto se planea estimular su capacidad de centración en diferentes características de los objetos, buscando con esto no sólo descentrar su pensamiento en la cualidad del tamaño, si no establecer fundamentos básicos para eldesarrollo de futuras funciones en conservación de la masa y seriación.

Objetivo general:
Al término de la intervención el niño será capaz de clasificar objetos de acuerdo a varias características y se habrá familiarizado con los conceptos de seriación, y conservación de masa, a través de actividades tríadicas, para implementar conceptos que contribuya a que el pensamiento del niño se centre endiferentes perspectivas de la realidad.

Procedimiento general
Crear las condiciones para que el niño pueda introducirse a las nociones de conservación de masa, seriación, y logre clasificar los objetos de acuerdo a varias características a través de una serie de actividades que van de menor a mayor grado de complejidad, buscando la participación activa de niño a través de la directividad deladulto, hasta lograr que el infante lleve a cabo la clasificación por iniciativa propia, y que adquiera las nociones de conservación y seriación

Técnicas a utilizar
No se utilizaran técnicas e instrumentos, ya que se llevaran a cabo actividades de inventiva personal que contribuyan a la consecución del objetivo, es decir que nos ayuden a fomentar la centración del infante en característicasdiferentes de los objetos y a fomentar en él nociones que sirvan como base para el posterior desarrollo de “conservación de la masa” y “seriación”; estas actividades estarán basadas en interacción tríadica y serán principalmente de directividad por parte del adulto.

Programación de actividades:
No. De sesión: 1
OBJETIVO:
Al término de la sesión habremos reforzado la habilidad para clasificarobjetos de acuerdo a su tamaño y a su color, y descrito las semejanzas y diferencias de dichos objetos, e implementado algunas bases para el futuro desarrollo de nociones de conservación de la masa y seriación; mediante actividades de interacción tríadica.
ACTIVIDADES A REALIZAR
Actividad número 1
Nombre: “Clasificación de carritos”
Descripción: Clasificar carritos de acuerdo a su tamaño ya su color.
Procedimiento:
1. Se colocan los 4carros, grandes y chicos, negros y amarillos, de manera aleatoria frente al infante
2. Se le indican al infante semejanzas y diferencias entre los carritos.
3. Se agrupan los carritos en base a la característica del color.
4. Se hacen otros grupos pero ahora con una característica diferente. (tamaño)

Actividad número 2
Nombre: “Oreo”...