tareas

¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE
UN MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL?
 
PROCESO EDUCATIVO
Los procesos educativos, esenciales en el modelo pedagógico tradicional, consistían en formar, a través de la transmisión de la cultura de occidente desde una visión racionalista, moralista y cívica, un hombre ilustrado, un erudito capaz de repetir fielmente la información heredada de la cultura desus antepasados, un ser perfectamente educado para vivir en el mundo, respetando las normas que éste le imponía.
 
PROCESO INSTRUCTIVO
Los procesos instructivos, en el modelo pedagógico tradicional, consistían en enseñar la cultura occidental a través de las disciplinas clásicas y contenidos enciclopédicos para proyectar un hombre que deje de ser niño, lo antes posible, y se enfrente a la vidasuperando dificultades.  
 
PROCESO DESARROLLADOR
Las capacidades que pretende potenciar el modelo pedagógico tradicional son en esencia el carácter, las virtudes, la voluntad, la disciplina y la normatividad.
 
CONCEPCIÓN CURRÍCULAR
 
     Definición:
 
El currículo es una organización de asignaturas diseñadas a partir de los conocimientos de la cultura de occidente y el alumno debeir, linealmente, superando con erudición.
 
     Enfoques:
 
*Racionalismo académico:  el plan de estudios se diseña con la finalidad de formar ciudadanos en la tradición cultural de occidente a través de las disciplinas clásicas que le proporcionan precisión, generalidad, erudición y poder, accediendo a las grandes producciones de la mente humana en el transcurso de toda su historia. (Eisner yVallance 1974)
 
*Código curricular Moral: el plan de estudios se diseña con la finalidad de formar ciudadanos dentro de los deberes y derechos de los estados y dentro de la moral fijada por la religión oficial. (Lundgren, 1992)
 
CONCEPCIÓN DIDÁCTICA
*El maestro:
            *Protagonista de la enseñanza
*Transmisor de conocimientos
*Dictador de clases
*Reproductor de saberes
*Severo,exigente, castigador, rígido, autoritario
*Relación vertical con sus estudiantes
 
*El alumno:
 
*Receptivo, repetitivo, mecánico, memorístico, atento, copista, imitador
*Vacío de conocimientos
*Un ser erudito
 
*Metodología: 
Transmisionistas: a través de su discurso, el maestro imprime huellas en la estructura mental del alumno; la evocación oral o escrita puede estar acompañada dela presentación de objetos reales o de representaciones gráficas cuya percepción, en los alumnos, refuerza las huellas del lenguaje. 
 
La comunicación no existe.  El maestro habla y el alumno escucha o lee, repite y memoriza.  La emisión se destina a varios alumnos, se estandarizan, se suponen igualmente receptivos; se recurre a la pregunta para confirmar si se entiende o no el contenido; seexige el silencio, se sanciona el murmullo.  Reina la palabra del profesor, es pura información.
 
A las lecciones, exposiciones orales, sigue una ejercitación de aplicación.  Ejercicios desde la aplicación de reglas.  La enseñanza procede de lo general a lo particular; de lo teórico del conocimiento, expuesto por el profesor, a lo supuestamente práctico, la ejercitación de las reglas o losejercicios que mediante su repetición, supuestamente, aprende el alumno.
 
*Forma:
Prima el proceso de enseñanza sobre el proceso de aprendizaje, la labor del profesor sobre la del estudiante. 
 
*El Aprendizaje:
*Recepción y mecánico
*Las acciones recaen sobre el estudiante y vienen desde el exterior
*El alumno no es consciente de su proceso de aprendizaje
 
*Medios:
*Pizarrón, la tiza,aulas
*Las grande obras de la humanidad.
 
*Evaluación: 
Memorística y cuantitativa
 
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
*Clase magistral      
*Mayéutica   
*Lecciones inaugurales
 
 ¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE
 UN MODELO PEDAGÓGICO CONDUCTISTA?
 
 
PROCESO EDUCATIVO
 
Los procesos educativos, esenciales en el modelo pedagógico conductista, consistían en formar, desde una...