tareas

Se sostiene – en consonancia con lo enunciado en los Cuadernos para el Aula del Nivel - que el Jardín de Infantes inicia la puesta en juego del derecho al bien social que significa la educación,educación entendida como una política de justicia cultural en la distribución de la herencia del conjunto de saberes y en la oportunidad simultánea de conocimiento de lo nuevo. Así, en la EducaciónInicial, enseñar es una acción ineludible y específica que no puede reemplazarse por la acción de cuidar o asistir, aunque estas últimas constituyan dimensiones de la educación integral.
La intencionalidadeducativa opera en el nivel descriptivo y explicativo mediante la enunciación de objetivos deseables, que ha de entenderse como una construcción flexible, que sirve de antecedente a la formulaciónexplícita de objetivos curriculares, pero que “deja espacio” para las diferencias y los proyectos personales. Así, se define lo que se aspira a que se logre en los procesos de enseñanza y aprendizaje, yen este sentido, supone una toma de decisiones respecto de los aspectos más relevantes y trascendentes de dicho proceso: las que se refieren a la dirección que ha de seguir, su "para qué".
> Es unainstitución que no sólo enseña sino que esencialmente aprende en contexto.
> Constituye una unidad social y cultural compleja, que delinea (haciendo uso de su autonomía) los procesos de cambio einnovación necesarios para transformar las prácticas institucionales y curriculares, a partir de un diálogo sincero con las familias y con la comunidad.
> Deposita altas expectativas en sus estudiantes ysabe que todos son capaces de aprender; ve posibilidades donde otros ven fallas y desafíos donde otros ven problemas.
> Una escuela donde cada uno de sus actores “se empeña en sacar provecho de lasposibilidades que ofrece cada contexto y en elevarse sobre sus restricciones (…) para satisfacer las necesidades de sus estudiantes y de su entorno…” (Torres, 2005, p. 71).
> Una escuela abierta a...