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Fundamentos de la paradigma holista
  Historia
La educación holista tiene sus orígenes en los años 90. Pueden identificarse dos momentos clave en su desarrollo: uno es la Declaración de Chicago sobre educación en 1990 y la Conferencia internacional sobre educación holista, celebrada en Guadalajara desde 1993.
En junio de 1990 un grupo de educadores, liderado por Philip Snow Gang, sereunieron en Chicago para proclamar una visión educativa integral que potencializara las virtudes humanas perennes, la justicia social y el desarrollo sustentable, este es el Global Alliance for Transforming Education (GATE) quienes crearon una declaración de diez principios conocida como: “Educación 2000: una perspectiva holísta”, cuyos principios son los siguientes:

Principio I. Educación para eldesarrollo humano

Principio II. Honrando a los estudiantes como individuos

Principio III. El papel central de la experiencia

Principio IV. Educación holística

Principio V. Nuevo papel de los educadores

Principio VI. Libertad de escoger

Principio VII. Educar para participar en la democracia

Principio VIII. Educar para ser ciudadanos globales

Principio IX. Educar para unacultura planetaria

Principio X. educación y espiritualidad


En noviembre de 1993 se empezó a realizar en Guadalajara, México la Conferencia Internacional sobre Educación Holista. El objetivo principal del evento era crear un espacio mundial en donde pensadores de diversos países pudieran dialogar sobre la nueva visión holista del mundo y de la centralidad de la evolución de la concienciaespiritual. Este evento generó un gran movimiento educativo liderado por el Dr. Ramón Gallegos Nava quien ha mantenido un diálogo mundial durante casi veinte años con educadores holistas de todo el mundo y cuya obra es difundida y preservada por la Fundación Internacional para la Educación Holista.
Durante la primera edición de la Conferencia participaron científicos y educadores para celebrar elnacimiento de una nueva conciencia y de una nueva visión del mundo. La Conferencia Internacional sobre Educación Holista se ha realizado en Guadalajara hasta la fecha convirtiéndose en el punto de reunión internacional de todos los educadores holistas, de oriente y occidente, han participado más de 25 países.
 Principales figuras clave de la educación holista
Atsuhiko Yoshida (Japón)
Ramón GallegosNava (México)
Ron Miller (USA)
Sheri Klein (USA)
Jack Miller (Canadá)
Isabella Colalillo (Canadá)
Roger Prentice (Inglaterra)
Roger y Sue Stack (Australia)
Fundamentos de la Educación Holista
La educación holista es una educación para la trascendencia, para que la conciencia y la sociedad evolucionen. La educación holista, puede ser definida en cinco niveles de totalidad.
1. En su nivel másprofundo y esencial, la educación holista es un Estado de Conciencia que no se define por ninguna teoría, modelo, filosofía, concepto, paradigma, objetivo, ideología o algún tipo de construcción teórica. La educación holista como estado de conciencia está libre de contenidos, es el estado natural de la conciencia libre de condicionamientos dogmáticos que percibe y comprende la realidad entérminos de totalidades en procesos integrados.
2. A un segundo nivel de profundidad, la educación holista es una Visión Integral del Kosmos, que se despliega desde la conciencia de unidad, es una derivación de aquella conciencia de amor universal. Como visión integral, la educación holista indaga la vida en todas sus manifestaciones, no se limita sólo a los aspectos formales de la educación sobre qué ycómo educar, sino que explora todos los aspectos del desarrollo, de esta manera cartografía el kosmos de manera transdisciplinaria integrando el conocimiento de la ciencia y la espiritualidad.
3. En tercer lugar, la educación holista puede ser pensada en términos de una filosofía educativa, aquí el objetivo es más específico y localizado a un campo de la experiencia humana. A este nivel de...