Tareas

Vías de preparación de las familias de niños y niñas de edad preescolar |
Yomaida Fernández Rodríguez
Marudis Viamonte Álvarez
Jorge Luis Leyva Leyva
Luis Manuel Leyva Leyva
Instituto Superior Pedagógico "José de la Luz y Caballero",
Facultad de Educación Infantil, Holguín, CubaEn: Revista Iberoamericana de Educación.Fuente: http://www.rieoei.org/experiencias131.htm | |

Hablar defamilia es, ante todo, reconocerla como institución que a través del tiempo no ha sido siempre igual. Las constantes transformaciones, que ella ha experimentado, han estado relacionadas con el régimen social existente en cada época.La familia es esencial en su condición de punto focal del ser social, tanto para el desarrollo del individuo como para el de la sociedad a la cual pertenece, mediante elproceso de asimilación y reproducción de los sistemas de valores y normas socialmente aceptadas, proceso en el cual la familia desempeña un papel predominante.La vida del grupo familiar es estructurada de manera exclusiva por sus miembros, pero la sociedad es responsable de sus condiciones de desarrollo.Con el comienzo de la socialización se inicia el proceso de trasformación del individuo enhombre. Sobre él actúa la sociedad, como forma superior de organización humana y con ella, el conjunto de instituciones que la componen, entre las que destacamos a la familia y a la escuela.A pesar de los cambios que se producen en la familia actual no hay invalidez en la responsabilidad que ésta tiene en el proceso de socialización de los hijos.En los últimos años, la familia cubana ha atravesado porun escenario de rápidos y profundos cambios para los cuales no siempre ha sido orientada y preparada lo suficiente.Los resultados han sido de interés para la dirección del país, lo que ha posibilitado, a través de las instituciones, hacer ingentes esfuerzos y derivar políticas encaminadas a un accionar reparado de la familia.A la institución escolar se le ha conferido el encargo social de definir,dirigir, organizar y evaluar el contenido de la educación, que se hace extensivo al rol educativo de los padres.Los retos que enfrentamos hoy, la institución y la Pedagogía, obligan a diseñar y aplicar una Intervención pedagógica de nuevo tipo, basada en un proceso de diagnóstico verdaderamente diferenciador, personalizado, orientador, funcional, integral, eminentemente científico y con una nuevaconcepción del futuro ciudadano que educamos. En el entorno familiar emerge la vida y se respiran, por tanto, los primeros valores con que contacta el ser humano en su desarrollo, las relaciones familiares tienen un marcado carácter afectivo y es el lugar principal de su educación en el amor que engendra la vida. Así se refleja en los niños desde las edades más tempranas.La educación familiar esla primera, a través de todos los tiempos, y de gran importancia porque condiciona el futuro desarrollo humano y cultural del individuo, determinando los procesos de personagénesis y socialización.La institución familiar cubana ha permitido lo específico y peculiar en su función educativa: * La formación de la responsabilidad. * La plena realización de la personalidad humana. La familia y lainstitución escolar, como complementarios educacionales, convergen en la función educativa, que entre otras cuestiones comprende la satisfacción de las necesidades culturales de sus miembros, la superación y esparcimiento cultural, así como la educación de sus hijos. Muchas experiencias cubanas de avanzada en el trabajo con la familia, la han situado ya en una posición protagónica, en consecuenciael diagnóstico nos debería llevar, en primer lugar, a que los propios padres, con su enfoque participativo, reconocieran sus potencialidades, y en ese proceso movilizador incrementaran su autoestima.Estamos ante un paradigma relacionado con la evaluación de la familia. Los miembros de ésta han de participar activamente en su crecimiento, su mejora y llegar, de esa forma, a comprender más...