Tareas

Inteligencias Múltiples


ÍNDICE

Introducción. Inteligencias Múltiples…………………………………………………………….3 Por qué inteligencias y no simplemente talentos…………………………………………………8 Evaluar el proceso y el resultado del aprendizaje………………………………………………12 Neurociencia…………………………………………………………………………………….14 ¿Cómo opera el cerebro cuandoaprendemos?.............................................................................16 Interpretación gráfica del aprendizaje significativo…………………………………………….17 El cognitivismo…………………………………………………………………………………18 Implicancias emocionales………………………………………………………………………19 Las inteligencias múltiples pueden trabajar en equipo…………………………………………20 Acerca de los juegos y dinámicas………………………………………………………………20 Descripción de cada una de las inteligencias…………………………………………………...22 Inteligenciainterpersonal Características……………………………………………………….25 Algunas formas de reconocerla…………………………………………………………………26 Los alumnos con predominio en esta inteligencia aprenden mejor……………………………..27 Juegos y dinámicas 1. Concierto de inteligencias........................................................................................................29 2. Código de convivencia……………………………………………………………………….313. Un buzón para encontrar respuestas………………………………………………………….33 4. De la discordia a la concordia………………………………………………………………..34 5. ¿Cómo estudian los que aprenden?..........................................................................................36 6. Celebrar la diversidad de las formas de aprender…………………………………………….38 7. Del yo al nosotros…………………………………………………………………………….40 8. Encontrar acuerdosdonde nadie pierda………………………………………………………42 9. Simpatías y antipatías………………………………………………………………………...44 Inteligencia intrapersonal Características…………………………………………………………………………………...49 Algunas formas de reconocerla…………………………………………………………………50 Los alumnos con predominio en esta inteligencia aprenden mejor…………………………….50 Juegos y dinámicas 1. Del caos al cosmos. Del desorden al orden…………………………………………………..512. Porque me va como me va……………………………………………………………………53 3. Creer para querer……………………………………………………………………………..54 4. ¿Plantear preguntas... O buscar respuestas?.............................................................................56 5. Gratitud y convivencia……………………………………………………………………….58 6. Observando qué te sobra, descubrirás qué te falta…………………………………………...59 7. Busco elequilibrio……………………………………………………………………………60 8. Aprecio de ti………………………………………………………………………………….61 9. Regalos personalizados………………………………………………………………………62 10. Necesito que me reconozcan………………………………………………………………..63 11. Autobiografía……………………………………………………………………………….64 Inteligencia musical Características…………………………………………………………….67 Algunas formas de reconocerla…………………………………………………………………69 Los alumnos con predominio de esta inteligencia aprendenmejor…………………………….69 Juegos y dinámicas 1. Soy todo oídos………………………………………………………………………………..70 2. Escuchar para saber…………………………………………………………………………..71 3. Está cantado…………………………………………………………………………………..72

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4. Cuentos onomatopéyicos……………………………………………………………………..73 5. Cambio de música según la ocasión………………………………………………………….74 6. Clasificación de instrumentos musicales……………………………………………………..76 7. El carnaval de losanimales…………………………………………………………………..77 8. Silencio de radio……………………………………………………………………………...80 Inteligencia lógico-matemática Características…………………………………………………83 Algunas formas de reconocerla…………………………………………………………………85 Recursos didácticos para llegar a niños de este estilo de inteligencia predominante…………..86 Juegos y dinámicas 1. Problemas sin cifras………………………………………………………………………….87 2. Relaciones de parentesco…………………………………………………………………….88 3. Un menúextraño……………………………………………………………………………..89 4. ¿Cuál es la ubicación de cada uno?..........................................................................................90 5. Descubrir alternativas………………………………………………………………………...91 6. Los pasos del bien pensar…………………………………………………………………….92 7. Calcular cuántos cubos...