tareas

LA EDUCACIÓN MORAL: UNA NECESIDAD EN LAS SOCIEDADES
PLURALES Y DEMOCRÁTICAS

Nuestra sociedad y nuestra cultura se presentan en el contexto
informativo y tecnológico propio de esta década, como un lugar y un
tiempo en el que el respeto a las minorías, que sería un claro indicador de
una sociedad democrática, no está garantizado, y en el que el cultivo de
la autonomía de cada uno denosotros y de nuestras capacidades de
autodeterminación y liberación no está suficientemente atendido, ni en el
ámbito de la educación formal ni en el de la educación no formal e
informal.
El sistema socio-cultural en que vivimos nos ofrece, a cada uno de
nosotros, más situaciones de desarmonía entre nuestras expectativas y
posibilidades que antes, con el consiguiente nivel de riesgo que ellopuede
suponer a nivel afectivo, laboral, familiar y, en definitiva, en el logro de los
niveles deseados de autoestima y seguridad personal.

Se enfatiza en exceso la importancia de la democratización de la
cultura y no se atiende, con igual energía, la voluntad a la construcción
democrática de la cultura. Se insiste en la conveniencia del respeto al
equilibrio ecológico y sistémico de nuestroplaneta, pero no se actúa con
suficiente coherencia con lo que se predica. Se afirma y constata la
realidad multicultural de nuestro momento histórico, pero las realidades
socio-laborales y la defensa de las culturas y de los territorios que les son
propios se imponen, y dificultan la convivencia, la tolerancia y el respeto
entre los mismos.
En síntesis, la democracia, tanto en su dimensiónpolítica e
institucional como en sus manifestaciones comunitarias de carácter
interpersonal, no ha alcanzado los niveles de suficiencia que en ella se
han depositado. Sin embargo, y a pesar de ello, su legitimidad y necesidad
hacen que la democracia actual, en culturas como la nuestra, sea un
estado inicial de indudable valor para el progreso en el logro de objetivos
como los planteados amodo de ejemplo y que sin duda son objetivos clave
del proceso de profundización y optimización democrática que debe
caracterizar las próximas décadas.
1. Argumentaciones de carácter pedagógico
1.1. El reto de la educación en la sociedad de la información
y de las tecnologías
Las funciones de las instituciones educativas han sufrido a lo largo
de la historia cambios notables, pero han mostradotambién algunas
constantes o tendencias que propiamente podrían considerarse como
«notas» o elementos esenciales de las mismas.
Entre estas constantes podemos destacar el aprendizaje de la
lectura y la escritura, la adquisición de hábitos y normas de comportamiento
y el dominio del cálculo.
A través
de la educación se procura así que las personas logren niveles progresivos
de desarrollo yde participación en los ámbitos del trabajo, del tiempo
libre, de las relaciones interpersonales y de la cultura.
Así la escuela, y por analogía las diferentes instituciones educativas,
han ejercido una función que puede interpretarse de forma doble. En
ocasiones pueden identificarse como de reproducción social o de integración
en el sistema socio-cultural dominante en el territorio al quepertenecen.
En otras pueden identificarse como de liberación y de crecimiento
personal y colectivo si los efectos de la educación, a nivel individual o
grupal, han producido cambios sociales, culturales y/o políticos orientados
al progreso personal en ámbitos como los de las libertades, los derechos,
la crítica, la participación y el control del poder por parte de los ciudadanos.
Ciertamenteuna de las claves de tal realidad es la revolución tecnológica, y no sólo por sus implicaciones obvias en la creación de nuevas condiciones de transformación por parte del hombre de la energía que existe en el universo, sino también por sus implicaciones en la creación de una nueva sociedad emergente caracterizada no únicamente por la información y la tecnología sino sobre todo, especialmente...