tareas

Universidad de San Carlos de Guatemala
Escuela de Ciencia y Tecnología de la Actividad Física y el Deporte
PADEP DEF 2014
Msc. Juan Fernando Porres A.
Licda. Dora Judith López A.

Portafolio Académico
“Una nueva forma de hacer gestión”
1. Definición:

El Portafolio

Académico es una plataforma que permitirá a los estudiantes

disponer de sus antecedentes en una base de datos única yvalidada
institucionalmente.
Es una herramienta didáctica mediante la cual el alumno debe seleccionar las
experiencias de aprendizaje del programa que, según su parecer, son o están
siendo más significativas para su proceso formativo y argumentar el por qué.
Estas muestras de aprendizaje han de poner de manifiesto, por un lado las
habilidades, los conocimientos y las capacidades que estádesarrollando en el
curso; y por otro, las carencias y dificultades que detecta.
En el proceso de elaboración del portafolio tiene una importancia crucial la
reflexión crítica que el alumno debe generar sobre las experiencias que
selecciona, su experiencia docente, su experiencia como alumno en otras
situaciones formativas y la autoevaluación que realiza sobre su desempeño en el
Profesorado.Es decir, el portafolio no consiste únicamente en una acumulación de
muestras o trabajos sino que desde la acción tutorial se estimulan procesos
reflexivos con el objetivo que el alumno sea capaz de recapacitar críticamente y
delinear un plan de mejora de su actuación como alumno y profesional de la
educación. En este sentido, la reflexión se orienta a la acción.

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Escuela de Ciencia y Tecnología de la Actividad Física y el Deporte
PADEP DEF 2014
Msc. Juan Fernando Porres A.
Licda. Dora Judith López A.

“El Portafolio sin reflexión se convierte en un simple almacén de información”
(Barberá, 2009, p. 35).
Así pues, el trabajo que debe desarrollar el alumno en el portafolio debe tener un
carácter eminentemente personal.
2. Objetivos delportafolio:
El objetivo general del Portafolio es reforzar el proceso formativo del alumno y su
competencia reflexiva con el fin de formar profesionales competentes. Esto se
traduce en los siguientes objetivos específicos:
Que el alumno sea capaz de:
-

Ser consciente de la medida en que está aprendiendo; las competencias y
los conocimientos que domina y aquello que debe mejorar.

-Crear un vínculo entre la teoría y su experiencia práctica, observar cómo se
aplica la teoría en las condiciones particulares en las que él trabaja y a
partir de procesos reflexivos reelaborar las teorías desde su experiencia o
crear nuevos conceptos.

-

Adquirir un hábito reflexivo que le permita autorregular su proceso de
aprendizaje, evaluarlo y, si es necesario, transformar o reajustarlas propias
actuaciones y creencias en función de los resultados obtenidos.

-

Desarrollar y/o mejorar la capacidad de análisis, reflexión y autocrítica
respecto a su práctica docente con el fin de mejorarla.

-

Desarrollar en el formado una actitud indagadora y crítica que le lleve a
implicarse en un proceso continuo y autónomo de reflexión a lo largo de
toda su vida profesional y allevar a cabo una práctica reflexiva como modo

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PADEP DEF 2014
Msc. Juan Fernando Porres A.
Licda. Dora Judith López A.

de ser más competente (reestructurando y transformando su labor
docente).
Todo ello basado en la idea que el profesor debe reunir las siguientes
competencias:-

Ser capaz de innovar, negociar y regular su práctica en sociedades en
continua transformación.

-

Generar espíritu crítico.

En este sentido, en el Portafolio no se trata que el alumno demuestre los
conocimientos que ha adquirido durante el curso como que reflexione en qué
manera estos conocimientos y capacidades han repercutido en su proceso
formativo. El alumno no debe perder...