Tareas

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATÁN





DIPLOMADO EN LIDERAZGO EDUCATIVO

MODULO IV



PROYECTO

RESCATANDO LA BIBLIOTECA ESCOLAR



DIPLOMANTES:

PROFRA. MARÍA GUADALUPE MOO PUERTO

PROFRA. STHYBALIZ JULIANA SANSORES SIMA



ESCUELA SECUNDARIA No. 18

“REPÚBLICA DE MÉXICO”

CLAVE: 31EES0038V

TURNO: MATUTINO



FACILITADOR:MTRO. ÁNGEL GABRIEL VIRGILIO SALAZAR



MÉRIDA, YUCATÁN, MÉXICO

24 DE NOVIEMBRE DE 2012


Contenido


RESCATANDO LA BIBLIOTECA ESCOLAR 2
Justificación. 3
Participantes 5
Rasgos del paradigma 5
Población a la que se dirige 8
Objetivo general 8
Objetivo particulares 8
Acciones 8
Cronograma de actividades 10
Recursos 10
Procedimientos de sistematización yevaluación de la experiencia 11
Impacto del proyecto 13
Referencias Generales 14
Electrónicas 15
ANEXOS 16
Anexo 1 17
Anexo 2 21
Anexo 3 25


















Proyecto de innovación educativa.








RESCATANDO LA BIBLIOTECA ESCOLAR
























Justificación.

En México como en el resto del mundo lalectura cobra vital importancia durante los años escolares, ya que a través de ella se realiza una labor en el proceso enseñanza-aprendizaje, pues ejerce influencia sobre el logro académico de los estudiantes, al propiciarla, se estimula y favorece la creatividad y el aprendizaje que los acompañaran a lo largo de su vida.

La biblioteca escolar ofrece recursos tanto a profesores como alumnos, ypuede ofrecer más allá de la simple lectura y convertirse en un lugar de reunión para los estudiantes en donde puedan expresar ideas, investigar, estudiar, y disfrutar de una lectura recreativa, puede tener una gran influencia en los resultados del aprendizaje ya que al desarrollar la competencia lectora, los estudiantes pueden tener una mejor comprensión de los temas vistos en clase, así comoampliar su vocabulario, capacidad de análisis y reflexión, lo cual se verá reflejado en el aprovechamiento escolar.

La transformación de la biblioteca escolar en un centro de recursos para la enseñanza, el aprendizaje y la lectura no sólo implica una real transformación en su organización espacial y dotación material. También supone el desarrollo de un nuevo concepto de biblioteca concebida comoun espacio dinámico y de encuentro, en el que se reúne una gran diversidad de recursos educativos que contienen información actualizada y apoyan, el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La Escuela Secundaria República de México donde se pretende desarrollar el presente proyecto está situada en la calle 50 en el número 415 x 41 y 43 de la Colonia Centro de la ciudad de Mérida, cuenta con unaplantilla de 46 docentes y 200 alumnos en los diferentes grados hay tres primeros, 3 segundos y 4 terceros ya que en años anteriores se han cerrado un primero y un segundo debido a la baja inscripción.

Los alumnos provienen en su mayoría de comisarías cercanas como Chichí Suárez, Sitpach y Santa María. Son de condición económica humilde y no cuentan con hábitos de estudio ni de lectura.Para detectar necesidades se aplicaron a los docentes dos instrumentos: Evaluación de los rasgos de calidad de las escuelas de educación básica y Evaluación del trabajo en el aula [1]. Los resultados precarios podrían mejorar fomentando la lectura y la vinculación de la currícula con el acervo bibliográfico y la planeación de actividades lúdicas en el manejo de la lectura.

Después de aplicar yanalizar los resultados de la actividad denominada Espacio Abierto[2] cuya finalidad estaba destinada a detectar necesidades se determinó que unas de las principales causas del bajo aprovechamiento escolar es que los estudiantes no comprenden lo que leen, pues no tienen el gusto por la lectura, que no se ve reforzado en el seno familiar. Otro aspecto detectado en este Espacio Abierto es que...