Tareas

Ferreiro

Sus investigaciones sobre el proceso de apropiación de la lengua escrita encuentra que los niños y las niñas pasan por una serie de niveles y subniveles en el proceso de aprendizaje; y alingresar a la escuela poseen algunas concepciones sobre la escritura, es decir, que desde edades muy tempranas los párvulos se han apropiado de la información escrita transmitida de diversas fuentes:empaques de galletas, refrescos, periódicos, libros, entre otros materiales. Es así como en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura interviene en gran medida el contexto sociocultural y lafunción social que tiene la lengua escrita para comunicar significados ya que por medio de esta se trasmite lo que la persona piensa, cree, conoce y siente.
E. Ferreiro en expresa que la "lectura es unacto de reconstrucción de una realidad lingüística a partir de los elementos provistos por la representación".

Negret:
Ha ubicado el problema de la escritura dentro del marco más amplio: el dela psicología del desarrollo de corte piagetiano. Uno de los fundamentos de esta propuesta es que los niños y niñas están en una etapa autónoma del desarrollo y tienen esquemas cognitivos diferentes alos de los adultos. O como lo dice Negret de modo paradojal: “Los niños y niñas se ganaron su presente”. Esto trae consecuencias educativas: los niños y niñas elaboran hipótesis propias sobre todo yen particular sobre la lectura y la escritura.

Vigotsky:
Reconoce que aprender a leer en un sistema alfabético supone elaborar representaciones fonéticas, así como establecer un sistema decorrespondencia fonema-grafema, lo que exige un nivel de abstracción que no es similar al del lenguaje oral.
Demuestra que el juego y el dibujo son precursores del lenguaje escrito, porque en todos seproduce el mismo tránsito de simbolismo.” El dibujo y el juego serían los antecesores del simbolismo de la escritura.

Piaget:
"El niño no almacena conocimientos sino que los construye mediante la...