Tareas

de acuerdo con Rama (2009), es parte del cuerpo conceptual tanto de las teorías del conocimiento y de los modelos educativos que lo conciben, como del mecanismo de construcción y de reconstrucción.En este marco de búsqueda de nuevas opciones curriculares ajustadas a los nuevos escenarios del saber y que contribuyan a endogenizar en los sistemas educativos, las actualizaciones curriculares y lasrenovaciones tecnológicas, es lo que nos lleva a generar una propuesta curricular autorregulable, flexible, pertinente y de calidad

(Esteves, 2010).


La autorregulación es un proceso dinámico,apoyado en la investigación- acción como estrategia, que podría asumir las siguientes características:
1. Mecanismo de adaptación y de adecuación del conocimiento a las necesidades reales deformación y de transferencia de saberes.
2. Mecanismo de cambio y de reajuste permanente.
3. Mecanismo de recertificación de competencias.


Para Muñoz, Quintero y Munévar (2005), la investigación comoeje primordial en el proceso de formación se justifica por las siguientes razones:
a) La necesidad de formar un docente capaz de hacer de la educación una práctica social de calidad.
b) La necesidadde desarrollar investigación educativa para producir teoría pedagógica desde la práctica.
c) La falta de comunidades académicas para pensar la educación por la vía del descubrimiento, la indagación,la reflexión, la acción, la escritura del saber pedagógico y la crítica. La necesidad de un modelo unificador que caracterice la actuación y el oficio de los egresados de la carrera docente.
d) Laformación científica de talentos en el campo de la investigación, desde los diferentes niveles educativos, sin tener que esperar a los niveles tardíos de postgrado.
e) La urgencia de impulsarinnovaciones educativas y convertir la escuela en foro de la cultura, en eje del desarrollo social y en espacio privilegiado para la confrontación de saberes.
f) Las instituciones formadoras requieren...