Tareas

COMPRENSION DE LECTURA.
Secuencia didáctica para trabajar leemos y aprendemos.
Actividades previas:
1. Determinar el propósito de lectura.
Identifica con los niños el propósito de lectura, puedes preguntar: ¿Para qué vamos a leer este texto? ¿Qué aprenderemos? ¿Qué les gustaría aprender?

2. Reconocer saberes previos
 Conversa con los niños sobre lo que conocen acerca del tema.
 Pídelesque escriban lo que conocen y lo que les gustaría conocer y que lo presenten a los demás de manera creativa y organizada. Pueden emplear imágenes que acompañen a los textos, squemas simples (con flechas, líneas de colores por aspecto, etc.)
 Coloca en el centro del aula textos variados en los que sí se pueda encontrar información sobre el tema de la investigación (enciclopedias, artículos deperiódicos, revistas) y otros donde no sea osible encontrarla (cuentos, textos informativos con otros contenidos).
 Pregúntales:
 “¿En cuáles de estos textos habrá información sobre el tema de la investigación?”
 Permíteles la exploración libre de los textos y promueve que comenten cómo buscan.
 Luego, pídeles revisar los títulos, las imágenes de las tapas, el lomo de las enciclopedias odiccionarios.
 Anímalos a realizar anticipaciones: “¿Crees que este texto dará información?” “Según el título y las imágenes, ¿de qué tratará?”
 Indícales que confirmen lo que creen, revisando el índice del libro; pídeles que lo hojeen rápidamente y que te indiquen de qué trata el texto.
3. Lectura del texto
Puedes proponer a tus niños y niñas la lectura del texto de diversas formas: Lee eltexto con los niños, en una lectura dirigida, propón a tus niños que lean el texto en forma individual y silenciosa o léeles el texto si son muy pequeños.
Actividades para acompañar la comprensión del texto mientras se lee.
 Ayúdalos con preguntas como: ¿Cuál es el título? ¿De qué trata? ¿Cómo empieza? ¿Qué dicen los subtítulos?
 Lee con ellos los títulos y subtítulos de los textos. Servirá comoapoyo para ubicar dónde encontrar información específica que responda a sus preguntas.
 Pide a los niños que lean el texto en voz alta y por turnos.
 Detén la lectura cada cierto tiempo y pregunta: ‘’Hasta el momento, ¿hemos encontrado respuesta a alguna de las preguntas?
 Continúa con la lectura del texto, pero ahora indica que levanten la mano y detengan la lectura cuando el compañerohaya leído alguna parte de información que sea útil para responder las preguntas de la investigación.
 De ser posible, subrayarán la información o pueden anotar al margen la pregunta correspondiente.
 Cuando ubiquen información útil, solicita a los niños que parafraseen el texto, es decir, que lo digan con sus propias palabras.
 Ten a la mano un diccionario, en caso de que los niños necesitencorroborar el significado de las palabras nuevas que descubran en el texto, importantes para entender el contenido.
En grupo, los niños y niñas hacen el resumen siguiendo estas pautas:
 Subraya o resalta la idea más importante del párrafo de la introducción y de cada párrafo que desarrolla el tema, así como en el párrafo de cierre.
 Organiza las ideas identificadas desechando la informaciónirrelevante y vinculándolas entre sí, usando conectores (palabras de enlace) para darles coherencia. Puedes usar organizadores gráficos variados.
 Escribe el resumen con tus propias palabras (revisa y mejora donde sea necesario buscando la coherencia, buena ortografía y el uso de signos de puntuación).
Actividades para escribir, sintetizar y comprobar si se logró el propósito.

 Evalúa con elgrupo: ¿Encontraron respuestas a todas sus preguntas? ¿La información fue suficiente? ¿Es necesario buscar otras fuentes de información?
 Registra la información encontrada. Para ello, los niños pueden escribir sus respuestas en su cuaderno, en grupo o individualmente.
 Si los niños no recuerdan alguna parte de la información, anímalos a releer e texto tantas veces como sea necesario. Es...