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Páginas: 25 (6226 palabras)
Publicado: 14 de marzo de 2013
LOS MOVIMIENTOS SOCIALES HOY Y LOS DESAFÍOS A LA EDUCACIÓN POPULAR
APUNTES PARA UNA REFLEXIÓN AL INTERIOR DEL CEAAL
María Rosa Goldar(
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I. INTRODUCCIÓN
El apoyo a la conformación, fortalecimiento y consolidación de organizaciones y movimientos sociales aparece con fuerza en varios ámbitos, como una preocupación fundamental del quehacerpolítico-pedagógico de la educación popular. Los movimientos y organizaciones sociales, por su parte, han sido -en la última década- actores sociales que han cobrado un fuerte protagonismo político y social en Latinoamérica. Dos dimensiones resultan particularmente relevantes para esta apreciación: por un lado la capacidad de estos movimientos y organizaciones para reconocer, reivindicar y responder a lasnecesidades de los sujetos populares y por otro, la potencialidad de ejercer la disputa política –a distinto nivel y con distinto alcance- para generar transformaciones sociales que lleven a una sociedad más justa.
En este sentido, al interior de CEAAL se coloca con énfasis la necesidad de establecer un proceso sistemático de reflexión y debate que retroalimente la acción educativa. Proceso queincluye, por una parte, la necesidad de pensar qué son hoy y qué potencialidad poseen los movimientos sociales en nuestro continente, y por otra, qué procesos educativos se desarrollan a fin de afianzar, potenciar y proyectar su acción política transformadora. Este proceso es el que permitirá que el tema Educación Popular y Movimientos Sociales pase de ser sólo un “eje” dentro de CEAAL a constituirun horizonte estratégico de su acción y proyección política.
Para ello y a los fines del presente trabajo es importante, como una primera tarea, recoger lo que los propios centros afiliados vienen realizando en sus prácticas educativas mediante procesos de inserción, fortalecimiento y apoyo junto a movimientos sociales populares. En un segundo sentido, es preciso identificar los principalesaspectos que caracterizan la acción hoy de los movimientos sociales, a fin de visualizar no sólo su potencialidad en el protagonismo en la canalización de importantes transformaciones sociales en Latinoamérica, sino también los conflictos y los límites a que se enfrentan. Por último es importante, a partir de ese debate y reflexión, fortalecer la proyección de la acción de CEAAL a futuro en esehorizonte.
Diversos insumos han sido útiles a los fines de esta reflexión temática. Un primer insumo lo constituye lo levantado en el mapeo multitemático que fuera animado desde la Secretaría General con los centros afiliados, en el segundo semestre del año 2007. Otros aportes surgen del diálogo mantenido con algunas personas vinculadas a la temática de los movimientos sociales pertenecientes acentros afiliados a CEAAL[1] y finalmente, otra fuente –por cierto fundamental para lo que aquí se presenta- han sido los debates y reflexiones del Seminario-Taller Latinoamericano “Educación Popular y Movimientos Sociales en el actual contexto de Latinoamérica y el Caribe” (Mendoza, Argentina. 22-24 de mayo de 2008). El mismo congregó a educadores/as populares y a militantes de movimientossociales, como así también a académicos que se dedican al estudio de los movimientos sociales, diálogo que proporcionó una riqueza de miradas y de interlocución particularmente relevantes.
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Folleto del Seminario-Taller Latinoamericano/ Encuentro de Educadores-as Populares “Educación Popular y Movimientos Sociales en el actual contexto de Latinoamérica y el Caribe”
Por suparte, en el marco de dicha actividad, se realizó un Taller interno de integrantes de CEAAL, justamente para trabajar una propuesta educativa para los movimientos sociales y que dimos en llamar “Hacia la construcción colectiva de una propuesta educativa para los movimientos sociales”.[2]
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Imágenes del Taller Interno de CEAAL“Hacia la construcción colectiva de...
APUNTES PARA UNA REFLEXIÓN AL INTERIOR DEL CEAAL
María Rosa Goldar(
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I. INTRODUCCIÓN
El apoyo a la conformación, fortalecimiento y consolidación de organizaciones y movimientos sociales aparece con fuerza en varios ámbitos, como una preocupación fundamental del quehacerpolítico-pedagógico de la educación popular. Los movimientos y organizaciones sociales, por su parte, han sido -en la última década- actores sociales que han cobrado un fuerte protagonismo político y social en Latinoamérica. Dos dimensiones resultan particularmente relevantes para esta apreciación: por un lado la capacidad de estos movimientos y organizaciones para reconocer, reivindicar y responder a lasnecesidades de los sujetos populares y por otro, la potencialidad de ejercer la disputa política –a distinto nivel y con distinto alcance- para generar transformaciones sociales que lleven a una sociedad más justa.
En este sentido, al interior de CEAAL se coloca con énfasis la necesidad de establecer un proceso sistemático de reflexión y debate que retroalimente la acción educativa. Proceso queincluye, por una parte, la necesidad de pensar qué son hoy y qué potencialidad poseen los movimientos sociales en nuestro continente, y por otra, qué procesos educativos se desarrollan a fin de afianzar, potenciar y proyectar su acción política transformadora. Este proceso es el que permitirá que el tema Educación Popular y Movimientos Sociales pase de ser sólo un “eje” dentro de CEAAL a constituirun horizonte estratégico de su acción y proyección política.
Para ello y a los fines del presente trabajo es importante, como una primera tarea, recoger lo que los propios centros afiliados vienen realizando en sus prácticas educativas mediante procesos de inserción, fortalecimiento y apoyo junto a movimientos sociales populares. En un segundo sentido, es preciso identificar los principalesaspectos que caracterizan la acción hoy de los movimientos sociales, a fin de visualizar no sólo su potencialidad en el protagonismo en la canalización de importantes transformaciones sociales en Latinoamérica, sino también los conflictos y los límites a que se enfrentan. Por último es importante, a partir de ese debate y reflexión, fortalecer la proyección de la acción de CEAAL a futuro en esehorizonte.
Diversos insumos han sido útiles a los fines de esta reflexión temática. Un primer insumo lo constituye lo levantado en el mapeo multitemático que fuera animado desde la Secretaría General con los centros afiliados, en el segundo semestre del año 2007. Otros aportes surgen del diálogo mantenido con algunas personas vinculadas a la temática de los movimientos sociales pertenecientes acentros afiliados a CEAAL[1] y finalmente, otra fuente –por cierto fundamental para lo que aquí se presenta- han sido los debates y reflexiones del Seminario-Taller Latinoamericano “Educación Popular y Movimientos Sociales en el actual contexto de Latinoamérica y el Caribe” (Mendoza, Argentina. 22-24 de mayo de 2008). El mismo congregó a educadores/as populares y a militantes de movimientossociales, como así también a académicos que se dedican al estudio de los movimientos sociales, diálogo que proporcionó una riqueza de miradas y de interlocución particularmente relevantes.
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Folleto del Seminario-Taller Latinoamericano/ Encuentro de Educadores-as Populares “Educación Popular y Movimientos Sociales en el actual contexto de Latinoamérica y el Caribe”
Por suparte, en el marco de dicha actividad, se realizó un Taller interno de integrantes de CEAAL, justamente para trabajar una propuesta educativa para los movimientos sociales y que dimos en llamar “Hacia la construcción colectiva de una propuesta educativa para los movimientos sociales”.[2]
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Imágenes del Taller Interno de CEAAL“Hacia la construcción colectiva de...
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