Tareitas Didacticas

Algunos modelos y nuevas posturas didácticas
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El programa High Scope: (1962-David Weikar, ciudad de Ypsilanti-Michigan). Este proyecto fue destinado a ayudar a los niños procedentes deentornos desfavorecidos a conseguir el éxito en la escuela y en la sociedad, partió del conocimiento que el propio Weikar había adquirido en su trabajo como director de servicios especiales de las escuelaspublicas; esto le permitió constatar las altas tazas de fracaso y deserción escolar que existían entre los niños(as) en los barrios marginales, obteniendo bajas notas en las pruebas deinteligencia.
Partiendo de esa premisa se desarrollo el programa High Scope entorno al principio central del aprendizaje activo, es decir, la idea de que los menores aprenden mejor mediante experienciasparticipativas con personas materiales e ideas que a través de la enseñanza directa.
El método se orienta a ejercitar las capacidades del niño(as), estimulándole y ayudándole a desarrollar sus patronespersonales de intereses; capacidades y aspiraciones. Desde el punto de vista pedagógico el programa consiste en una serie de principios orientadores y de prácticas que los docentes y la aplica en eltrabajo que realizan con los niños.
Uno de los principios del método es que los niños(as) aprenden más cuando persiguen sus propias metas e intereses personales, por lo que se les anima a que hagan suspropias selecciones acerca de las actividades y materiales que utilizan durante su jornada escolar. Por medio de las selecciones los niños(as) exploran, se cuestionan, solucionan problemas e interactúancon sus compañeros y adultos.
El ambiente físico de la escuela es un aspecto importante, por lo que el espacio debe contar con el tamaño suficiente para disponer de una amplia variedad de recursos.La educación infantil en Reggio Emilia (ciudad situada al norte de Italia). Este modelo se remonta al término de la segunda guerra mundial, cuando comenzaron a reconstruirse las escuelas que...