Tareitas

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ARTE MENTE Y CEREBRO

ARTE MENTE Y CEREBRO
Howard Gardner
Es un psicólogo estadounidense y profesor universitario en la Universidad Harvard. Nació en Scranton, Pensilvania en 1943, poco después que su familia emigrase de Alemania a Estados Unidos, quienes huyeron del régimen nazi. En 1983 presentó su teoría en el libro Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences y, en 1990,fue el primer estadounidense que recibió el Premio de Educación Grawmeyer de la Universidad de Louisville. En él, critica la idea de la existencia de una sola inteligencia, a través de las pruebas psicométricas.

Parte I
Jean Piaget: psicólogo, educador y epistemólogo genetista
El lingüista Noam Chomsky y el antropólogo Claude Lévi-Strauss. Decían que “la mente humana esta altamente organizada,atreves del estudio de conductas y productos humanos, es posible descifrar las principales estructuras del pensamiento”.
Separaban en varias formas:
Psicología académica:
- Conductismo: Trabajo con ratas y palomas. Conductistas decían que no había vida interior, no había pensamientos, ni fantasías, ni aspiraciones.
Psicoanálisis.
Revolución cognitiva separada en 2 etapas:
1: Se podía y sedebía tomar enserio los procesos mentales del hombree
2: Investigadores demostraron que los procesos del pensamiento se caracterizaban por una regularidad y los procesos del pensamiento tenían una estructura y el analista podía ayudar a descubrirla.
Jean Piaget y Noam Claude decían que “la mente funcionaba de acuerdo a reglas especificas a menudo inconscientes”.
Ernst Cassier:
La mente delhombre, mediante el uso de símbolos y funcionando de acuerdo con los principios estructuralistas, puede crear, corregir, transformar y recrear productos, sistemas y hasta universos de significado totalmente nuevos.
-Inteligencia sensoria motriz:
El niño conoce el mundo exclusivamente atreves de sus percepciones y sus acciones sobre él.
-Pensamiento intuitivo o simbólico:
El niño ya es capaz deusar el lenguaje, las imágenes mentales y otra clase de símbolos para referirse al mundo. El niño no puede manipular las imágenes de su mente. La capacidad de manipular imágenes surge al comienzo de la edad escolar cuando esta es la etapa del pensamiento operacional concreto.
-Operaciones formales:
Comienza en la adolescencia temprana. El niño puede resolver ecuaciones, formular proposiciones yefectuar manipulaciones lógicas etc.
Piaget demostró como los niños adquieren conocimientos, que es probable que puedan aprender y que está enteramente fuera de sus posibilidades de comprensión en distintas etapas de su desarrollo.

Encuentro en Royaumont: el debate entre Jean Piaget y
Noam Chomsky
Octubre 1975.
Debate entre Piajet y Noam.
Su tema fue “La naturaleza de la mente humana”.Varios conductistas estuvieron presentes.
Royaumont fue el encargado de realizar este dicho debate.

Noam Chomsky: 45 años de edad. Desacredito 2 escuelas (psicología conductista y lingüística estructuralista)
Jean Piaget: 77 años de edad. Estudio sobre el desarrollo del pensamiento infantil. Siempre había evitado entablar batallas contra otros investigadores.
Los dos se oponían a quienescreían en una ciencia construida de elementos, a quienes desconfiaban de los constructos teóricos y a quienes pensaban que la conducta manifiesta era la única que merecía ser estudiada. Estaban interesados en descubrir principios universales del pensamiento.

Piajet investigaba todo sobre el desarrollo infantil.
Noam investigaba sobre el lenguaje y se simulaba lo que pensaban porque Noam analizabadesde bebes como iniciaban el lenguaje y decía que el niño venia equipado desde su nacimiento con los conocimientos requeridos y solo necesitaba tiempo para desarrollarlos.

Piajet se centro en lo que él y sus colaboradores habían descubierto.
* La comprensión de la permanencia de los objetos
* La facultad de emplear símbolos en actividades lingüísticas como en juegos que representan...