tareitas

CUADRO COMPARATIVO
EDAD Freud Erickson Piaget
0-1




ETAPA ORAL ( el foco de la satisfacción está en la boca y el placer se obtiene por los cuidados, pero también a través de la exploración del entorno los pequeños tienden a llevarse objetos nuevos a la boca) CONFIANZA VS DESCONFIANZA(en este periodo de la infancia si el niño recibe los cuidados en cuanto a alimentación y otrasnecesidades básicas propias de esta edad y se siente amado por sus padres ó las personas que lo cuidan, el niño crece seguro de sí mismo y adquiere la confianza y optimismo que necesita para desarrollarse debidamente) ETAPA SENSORIOMOTORA. (Conforme los niños comienzan a entender la información que perciben sus sentidos y su capacidad de interactuar con el mundo. Durante esta etapa, los niños aprenden amanipular objetos, aunque no pueden entender la permanencia de estos objetos si no están dentro del alcance de su sentido. Es decir, una vez que un objeto desaparece de la vista del niño o niña, no puede entender que todavía existe ese objeto)



1 ½ - 2 AUTONOMIA / VERGUENZA Y DUDA (El niño que recibe la atención apropiada por parte de sus padres en esta etapa adquiere control en sí mismo y sesiente orgulloso de sus pequeños logros en vez de sentirse avergonzado. los niños que superan esta etapa con éxito son más independientes, tienen iniciativa propia y desarrollan su voluntad en cuanto a lo que quieren y no quieren hacer.)




2-3
ETAPA ANAL ( esta etapa se caracteriza por el aprendizaje de saber desprenderse de las cosas, y la posesión de las mismas, esta etapa esimportante porque aquí es cuando se comienza a tener conocimiento de cómo se controlan los esfínteres) ETAPA PREOPERACIONAL (Durante esta etapa, los niños aprenden cómo interactuar con su ambiente de una manera más compleja mediante el uso de palabras y de imágenes mentales. Esta etapa está marcada por el egocentrismo, o la creencia de que todas las personas ven el mundo de la misma manera que él o ella.También creen que los objetos inanimados tienen las mismas percepciones que ellos, y pueden ver, sentir, escuchar, etc. Un segundo factor importante en esta etapa es la Conservación, que es la capacidad para entender que la cantidad no cambia cuando la forma cambia. Es decir, si el agua contenida en un vaso corto y ancho se vierte en un vaso alto y fino, los niños en esta etapa creerán que elvaso más alto contiene más agua debido solamente a su altura)
3-4 ETAPA FALICA (es cuando el niño descubre que tiene partes del cuerpo que son diferentes a los de los demás, y cuando descubre que puede sentir placer con los mismos, de esta etapa se pueden desprender el complejo de Edipo) INICIATIVA / CULPA (La tercera etapa de la Iniciativa se da en la edad del juego, el niño desarrolla actividad,imaginación y es más enérgico y locuaz, aprende a moverse más libre y violentamente, su conocimiento del lenguaje se perfecciona, comprende mejor y hace preguntas constantemente; lo que le permite expandir su imaginación. Todo esto le permite adquirir un sentimiento de iniciativa que constituye la base realista de un sentido de ambición y de propósito)
4-5



5-6
6-7 PERIODO DELATENCIA (es importante, ya que en este momento es cuando se quedan guardados ya todos los sentimientos, pensamientos, creencias en uno, es cuando se forma la personalidad)
7-8 INDUSTRIOSIDAD / INFERIORIDAD(Es la etapa en la que el niño comienza su instrucción preescolar y escolar, el niño está ansioso por hacer cosas junto con otros, de compartir tareas, de hacer cosas o de planearlas, y ya noobliga a los demás niños ni provoca su restricción. Posee una manera infantil de dominar la experiencia social experimentando, planificando, compartiendo) ETAPA DE LAS OPERACIONES CONCRETAS (está marcada por una disminución gradual del pensamiento egocéntrico y por la capacidad creciente de centrarse en más de un aspecto de un estímulo. Pueden entender el concepto de agrupar, sabiendo que un perro...