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INTRODUCCION
En este programa conoceremos que la estimulación temprana es una disciplina aplicado a niños de 0 a 2 años de edad, que favorece al desarrollo integral de las potencialidades del niño, por lo tanto es importante conocer cómo es que las actividades que se aplican en estos programas producen efectos de aprendizaje en el niño y el por qué de su aplicación a temprana edad.

Por otraparte, cuando el niño o la niña nace su cerebro, incluido una serie de reflejos que le permiten su supervivencia, protección, defensa, nutrición, locomoción y enderezamiento, tales como la respiración, la circulación, la succión, entre otros.

Este cerebro está totalmente limpio de conductas genéticas y constitucionalmente heredadas, y lo que posee es una infinita posibilidad y capacidad de asimilartoda la experiencia social que le es trasmitida básicamente, sobre todo en los primeros momentos de la vida.

A esta capacidad de poder reflejar en sí mismo y asimilar la estimulación del mundo que le rodea es lo que se denomina la plasticidad del cerebro humano.

OBJETIVO

Es el de lograr el desarrollo armónico e integral del niño en las áreas motrices de lenguaje cognitivo social y emocional

LAIMPORTANCIA DE LA ESTIMULACIÓN

De esta manera se destaca que la falta de estimulación puede tener efectos permanentes e irreversibles en el desarrollo del cerebro, pues altera su organización, y las posibilidades de configurar las estructuras funcionales que han de constituir la base fisiológica para las condiciones positivas del aprendizaje.

FACTORES IMPORTANTES PARA UNA ESTIMULACIÓN ADECUADACualquier actividad de estimulación temprana, para ser efectiva y promover el desarrollo, tiene que tomar en consideración tres factores:
El niño o niña al que se le aplica la estimulación,
El sujeto o mediador que promueve este desarrollo,
Las condiciones bajo las que el tipo de desarrollo que se pretende alcanzar sea funcional desde el punto de vista social y esté acorde con el nivel deorganización social en el que se promueven estos programas de estimulación.


El niño y la niña en el proceso de estimulación han de tener, por lo tanto, oportunidad para la acción, asimilar la estimulación en el transcurso de su actividad, pues es en dicha actividad donde se crean las condiciones para posibilitar el surgimiento de las cualidades y funciones psíquicas que permitirán su realización.

Esen este proceso de la acción donde el niño se auto-construye, procesando, renovando, transformando, inventando, reconstruyendo, sobre las condiciones que el adulto propicia para el desarrollo de esta acción.

Esta estimulación, como se ha dicho, ha de ser adecuada, sistemática, continua, gradual, diferenciada y bien dirigida.

Y por supuesto, ha de incluir todo aquello que es indispensable aldesarrollo del niño y de la niña, en la esfera sensoperceptual, lo afectivo, lo cognoscitivo, lo motor, la formación de hábitos y organización de la conducta, lo sociomoral, lo motivacional, correspondiente con los objetivos sociales.

MARCO CONCEPTUAL

DEFINICIÓN

Le llamamos Estimulación Temprana a toda aquella actividad de contacto o juego con un bebe o niño que propicie, fortalezca y desarrolleadecuada y oportunamente sus potenciales humanos.

Tiene lugar mediante la repetición útil de diferentes eventos sensoriales que aumentan, por una parte, el control emocional, proporcionando al niño una sensación de seguridad y goce; y por la otra, amplían la habilidad mental, que le facilita el aprendizaje, ya que desarrolla destrezas para estimularse a si mismo a través del juego libre y delejercicio de la curiosidad, la exploración y la imaginación.


Cuando a un bebé se le proporcionan medios más ricos y vastos para desarrollarse, florece en él un interés y una capacidad para aprender sorprendente. La estimulación se concibe como un acercamiento directo, simple y satisfactorio, para gozar, comprender y conocer a tu bebe, ampliando las alegrías de la paternidad y ensanchando su...