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15.1 ¿Cuáles son las relaciones entre sujeto y objeto que se plantean,
a su juicio, en la práctica literaria? Trate de encontrar las
principales diferencias entre esta actividad y la investigación
científica, desde el punto de vista que hemos señalado en este
capitulo.
Entre el sujeto y objeto quedan así como dos términos que
sucesivamente y se compenetran, se separa y se acercan, enun
movimiento que se inicia por la voluntad del investigador que desea
el conocimiento y que en realidad continúa repetidamente, porque el
sujeto debe acercase una y otra vez hacía lo que esta estudiando si
se propone a adquirir un conocimiento cada vez mas profundo y
completo sobre ello. Para que nuestro conocimiento fuera en realidad
objetivo debería suceder que el sujeto de lainvestigación se
despojara a si mismo completamente de toda su carga de valores,
deseos e intereses que se convirtiera en una especie de espíritu puro
liberado de toda actitud personal o subjetiva. El sujeto de la
investigación es siempre un sujeto humano y no puede dejar de serlo.
2.2 Busque en el prologo de dos libros o artículos científicos las
explicaciones que, sobre el método seguido,expone cada autor.
Compárelas para determinar:
. ¿Hasta que punto las diferencias encontradas se explican por razón
del tema tratado?
En el libro de actividades de matemáticas de Ely Brett C. Consta de
lo siguiente un contenido teórico, donde se desarrollan cada uno de
los objetivos.
Ejercicios y problemas resueltos
Actividades para resolver, en la cual se presentan una gran cantidadde ejercicios y problemas con sus respectivas respuestas con el fin
de consolidar los conocimientos adquiridos en cada contenido.
Y en el libro de guía de geografía general de Lucila Manzano V.
Tiene el objeto de facilitar la labor de cátedra del profesor y del
alumno. Es sistematizado para que el estudiante logre el aprendizaje
y desarrolle cada uno de ellos.
. ¿Cuales de ellas serefieren a aspectos instrumentales y cuales
corresponden a los distintos puntos de vista filosóficos que poseen
los autores?
En el primero los contenidos están bien estructurados en unidades
agrupadas en 5 bloques temáticos. Y las unidades son desglosadas en
15 capítulos bien diferenciados cada uno en un fundamento teórico y
en forma practica. También el uso de la calculadora en la cual esindispensable en el cálculo temático en la cual el autor les
proporciona a los colegas y estudiantes una herramienta de trabajo
que le permita en el aula desarrollar el contenido.
En el segundo su estructura esta enumerados los contenidos y los
objetivos propuestos con el fin de facilitar al alumno el hallazgo de
los conocimientos, la comprensión de los planteamientos y el logro de
lasactitudes comprendidas.
2.3 ¿hasta que punto puede verificarse un conocimiento que afirma
previsiones sobre el futuro? Razone su respuesta.
2.4 tome algunos de los siguientes conceptos (de acuerdo a la
disciplina que usted estudie) e investigue su génesis histórica y el
papel que ha jugado en el avance del conocimiento científico de cada
especialidad:
o Flogisto
o Gravedad
o Humor
oEficiencia
o Clase social
o Gen
o Átomo
o Combustión
o Célula
o Liderazgo
o Éter
o Cultura
o Vibración electromagnética
o Generación espontánea
o Inconsciente
o Desarrollo económico
o Selección natural
o Equilibrio económico
Dentro de la disciplina que estudio las ciencias sociales y de la
salud he visto sobre eficiencia, clase social, liderazgo,
inconsciente, desarrolloeconómico.
La eficiencia es uno de los elementos de la administración su génesis
histórica fue utilizada más en su carácter sustantivo que
metodológico, en cambio el concepto de Calidad fue y sigue siendo
básicamente un concepto sustantivo. Históricamente, hasta 1968, año
de la Renovación Universitaria, eficiencia referido al ámbito
económico de la planificación. Venía siendo utilizada en...