Tarjeta para la maestra

V.- DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJEELABORAMOS UNA TARJETA PARA NUESTRA PROFESORA |
EDAD | ORG/COMPT | CAPACIDADES | PROCESOS COGNITIVOS | ACTITUD | INDICADORES | HABILIDAD | INST. DE EVALUACIÓN |
3 AÑOS | COM. PRODUCCION DE TEXTOS | Repasa palabras en la tarjeta de saludo para laprofesora | ObservaCopia | Participa con entusiasmo en sus producciones individuales y grupales. | Repasa palabras en la tarjeta de saludo a la profesora participando individual y grupal | Repasa | Ficha de observación. Ficha de observación. |
4 AÑOS | | Reproduce palabras y textos pequeños en la tarjeta de saludo para la profesora | ObservaIdentificaEnsayaCopia | | Copia pequeñaspalabras de saludo en la tarjeta para la profesora participando individual y grupal. | Reproduce | |
5 AÑOS | | Reproduce palabras y textos pequeños en la Tarjeta de saludo para la profesora. | ObservaIdentificaEnsayaCopia | | Copia pequeñas palabras de saludo en la tarjeta para la profesora participando individual y grupal. | Reproduce | |
3AÑOS | COM. PRODUCCION DE TEXTOS | Sigueindicaciones sencillas para elaborar trabajos sencillos. | ObservaIdentificaDiseña | Demuestra autonomía, iniciativa y placer al utilizar diversos textos. | Sigue indicaciones para elaborar trabajos sencillos con autonomía. | Sigue | Ficha de observación |
4AÑOS | | Sigue indicaciones sencillas para elaborar trabajos sencillos. | ObservaIdentificaDiseña | | Sigue indicaciones para elaborar trabajossencillos con autonomía. | Sigue | |
5AÑOS | | Sigue indicaciones sencillas para elaborar trabajos sencillos. | ObservaIdentificaDiseña | | Sigue indicaciones para elaborar trabajos sencillos con autonomía. | Sigue | |

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE | TIEMPO | MEDIOS Y MATERIALES | |
* ACTIVIDADES DE ENTRADA: Bienvenida, rezo y canto a Jesús, calendarios: cronológico,meteorológico, asistencia y de responsabilidades. La noticia del día, lectura del cuaderno viajero y narración de la lectura de la mochila viajera. Tribuna abierta: canción, poesía, rima, adivinanza, jitanjafora, trabalenguas. | 30 | | |
* * JUEGOS EN SECTORES: * Planificación: Sentados en circulo conversamos sobre lo que haremos en los sectores, pautas de uso, cantidad de personas, orden. *Organización: Elegidos los sectores y los niños con quienes trabajaran se ubican en los lugares correspondientes. * Ejecución o Desarrollo: Los niños realizan las actividades elegidas la docente monitorea los grupos de teatro, no interviene mientras los niños no lo soliciten. * Orden: Cinco minutos antes se comunica la culminación del juego y los niños devuelven los objetos utilizados y se ubicanen sus lugares. * Socialización: Voluntariamente algunos niños comentan lo realizado ¿Qué hicieron?, ¿les gusto? * Representación: Dibujan lo jugado | 45 | | Materiales delMED |
* DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDACTICA: * DESPERTANDO EL INTERÉS:
Jugamos a la cajita de sorpresas a los niños se les presenta la cajita y se les dirá ¿Qué será lo que hay aquí dentro? Los niños observanlas cosas que se van sacando de la cajita y que son objetos que usa la maestra como sellos, regla. Plumones, cartera, tarjeta.

* SABERES PREVIOS: * ¿Quienes utilizan estas cosas? * ¿Para que servirán los sellos? * ¿De quién creen que será la tarjeta? * A mi Maestra con cariño
le escribo esta Poesía porque es
es tan buena y……¿Qué dirá en esta tarjeta? Con ayuda de un títere empezamos a leer la poesía que está en la tarjeta Ya no dice más nada y el títere se pone a llorar. * Creen que la poesía terminaba ahí? * Dejaremos la poesía incompleta o cómo podríamos ayudarle al títere para...