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Curso de Capacitación Docente
“Lengua de Señas Chilena y
Aprendizaje Escolar”

MANUAL DEL PROFESOR/A- ALUMNO/A

CURSO DE CAPACITACIÓN
“LENGUA DE SEÑAS Y APRENDIZAJE ESCOLAR”
Apoyo técnico y financiamiento del curso
Unidad de Educación Especial
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE CHILE
Diseño y ejecución del curso
Departamento de Educación Diferencial
Facultad de Filosofía y EducaciónUNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Equipo ejecutor UMCE:
Coordinadora Académica: Ximena Acuña R.
Elaboración Módulos de Aprendizaje
y Manuales (del Profesor/a- alumno/a y Monitor/a):

Colaboradores:

Ximena Acuña Robertson
Dora Adamo Quintela
Irene Cabrera Ramírez
Verónica Castillo Varela
Antonieta Hola Abud
Juan Luis Marín Claro
Patricia Morales Mejías
AngelaSoteras Salazar
Pamela Iturra González
Claudia Nahuelán Jerez
Natalia Riquelme Rodríguez

Equipo técnico MINEDUC:
Coordinadora Nacional de Educación Especial:
Profesional del Equipo de Educación Especial

Paulina Godoy Lenz
Débora Barrera Mardones

INDICE

Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

Estructura del curso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

11

Criterios de Evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

13

Módulo 0: PRESENTACIÓN DEL CURSO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

14Módulo 1: DIVERSIDAD Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES . . . . . . . . . .

15

Modulo 2: LA PERSONA SORDA, SU COMUNIDAD Y SU CULTURA . . . . . . . . . . . .

29

Módulo 3: LINGÜÍSTICA DE LENGUA DE SEÑAS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

45

Módulo 4: LA EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS SORDAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

61

Módulo 5: LENGUA DESEÑAS CHILENA: Nivel inicial e intermedio. . . . . . . . . . . .

83

Módulo 6: ENFOQUE BILINGÜE BICULTURAL PARA PERSONAS SORDAS . . . . .

107

Módulo 7: LENGUA DE SEÑAS CHILENA: Nivel avanzado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

139

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Lengua de Señas Chilena (LSCh) y Aprendizaje Escolar

BIENVENIDAS Y BIENVENIDOS

El presente curso denominado “Lengua de Señas y AprendizajeEscolar” se enmarca bajo una
concepción socioantropológica de la persona Sorda, reconociéndola como perteneciente a una
comunidad con una diversidad de expresiones culturales propias, donde la lengua de señas se
constituye como uno de los valores que los aglutina y les permite construir una identidad individual
y social con características particulares.
Esto implica, que las personas sordastienen derecho a ser educadas y respetadas en su lengua y
cultura y, al mismo tiempo, contar con la posibilidad de desarrollar como segunda lengua el español
de Chile, (ya sea en su forma escrita u oral), favoreciendo su integración al mundo oyente.
De esta manera, surgen nuevos desafíos para nuestra sociedad en todos los planos que
constituyen la vida humana, demandando la creación de formas deconvivencia que favorezcan la
aceptación e inclusión de las personas Sordas como ciudadanos activos, con derecho a participar
plenamente en todas las instancias de la vida social, política y cultural de nuestro país.
Desde esta perspectiva, la educación cumple un rol fundamental, debiendo propiciar las
condiciones que aseguren mayor calidad y equidad en el acceso al currículo regular y eldesarrollo
de los aprendizajes, posibilitando su real participación e integración social.
Para ello es necesario:
Que la educación que se brinde a los niños, niñas y jóvenes reconozca y valorice la diversidad
cultural y lingüística y se adapte a las necesidades de las personas sordas, favoreciendo así
su desarrollo como individuos y como miembros de la sociedad.
Que los docentes adquieran un...