Tartamudez

LA TARTAMUDEZ
Guía para docentes

Autora
Claudia Patricia Groesman
Asesoría Técnica
Anna Bago Cuyàs
Carmen Núñez Torres
Asesoría Lingüística
Montserrat Anglarill Casulleras
Depósito Legal
a incluir por la imprenta
Diseño y maquetación:
Avant Diseño & Comunicación
www.avantsl.com

Índice

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Introducción.

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I. ¿Qué es la tartamudez?

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II. ¿Cuál es la causa de latartamudez?

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III. Características del niño con disfluencias.

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- En la educación infantil.
- En la educación primaria y secundaria.
IV. Pautas para intervenir en la escuela.

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V. ¿Cómo interactuar con un niño/niña que tartamudea?

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- ¿Cómo puede ayudar el docente?
- ¿Cómo hablar del tema con sus compañeros?
VI. Bibliografía.

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VII. Anexo.

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4Introducción

Estudios realizados han demostrado que el “traumatismo escolar” es la causa más frecuente para la cronificación del trastorno de la tartamudez y para aumentar todas sus complejas consecuencias psicológicas.
Las personas adultas que tartamudean, a menudo, cuentan con mucho dolor algunas de
sus experiencias en la escuela tales como: las burlas de sus compañeros, la incomprensión dealgún maestro que les ponía baja nota en lectura por tartamudear al leer, momentos de vergüenza o humillación al ser preguntados y no poder decir su lección porque su maestro no
le daba el tiempo necesario para hacerlo, etc.
Por otra parte es frecuente que los docentes, delante de un niño con disfluencias, sientan ansiedad, incomodidad, irritación, angustia, deseos de sobreprotección o que le denprisa
para hablar, que le terminen la frase por él o que le den indicaciones para hablar mejor.
Frecuentemente los docentes se preguntan qué actitud deben tomar cuando tienen en su
aula un niño con disfluencias. Por ejemplo:
¿Cómo debo tratarlo, debo hablar con él o ignorarlo?
¿Qué puedo hacer para ayudarlo?
¿Qué debo hacer si los demás niños se burlan o ríen de él?
¿Debo hacerle leer enclase?
El conocimiento de esta dificultad y la comprensión por parte del maestro suele ser suficiente, para que el niño disfluente se sienta cómodo y arropado dentro del ámbito escolar.
Así lograremos ayudarlo a vivir, una de las etapas más difíciles para los niños que tartamudean, pudiéndose convertir en un adulto feliz.
Es importante aclarar que no hablamos de “niños tartamudos”. El 5% de losniños tienen
disfluencias entre los 2 y 5 años, y al existir la posibilidad de remisión del 80%, no podemos
ni debemos catalogar o colgar un cartel, con la carga psicológica que ello implica.
Es por ello que hablamos de niños con disfluencias o niños que tartamudean, siendo el
primer término el más conveniente.

I. ¿Qué es la tartamudez?

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Interrupciones en la fluidez del habla de laspersonas, que se acompañan de tensión muscular, miedo y stress, las cuales son la expresión visible de la interacción de determinados factores biológicos, psicológicos y sociales.
Estas características biológicas que se evidencian en una forma particular de expresión
verbal son condicionadas e incrementadas por el entorno, a través de las evaluaciones negativas que se hacen de la forma en que seexpresa verbalmente, tanto por parte del interlocutor como del propio hablante” (Rodríguez, P. 1998).
La tartamudez se puede describir como un desorden en la fluidez normal del habla, que
afecta la comunicación. Tiene su máximo desarrollo entre los 2 y 5 años. Al observar estas
interrupciones de la fluidez, éstas pueden tener características tales como: la repetición de
sonidos, sílabas opalabras, prolongaciones y pausas, como resultado de bloqueos motores.
Pero también estas disfluencias se manifiestan de muchas maneras, a veces los niños
hacen esfuerzo para hablar, se pone colorados, demuestran incomodidades y tensión, hacen
gestos o movimientos con la cabeza/cuerpo, cierran los ojos, pestañean, fruncen las cejas.

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II. ¿Cuál es la causa de la tartamudez?

A nivel...