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GUÍA DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN VIAL PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL

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Índice

1 Introducción � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 3
2 La Educación Vial: justificación y tratamiento � � � � . � � � � � � � � � � � � 5
3 La Educación Vial en Educación Infantil � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � 8
4 Aspectos curriculares de Educación Vial � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 13
◊

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 14

◊

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

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LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

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5 Orientaciones didácticas

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DESARROLLO EVOLUTIVO Y COMPORTAMIENTO VIAL

◊

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS EN LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN VIAL

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6 Recursos didácticos � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � 27
◊

RECURSOS MATERIALES � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 27

◊

RECURSOS HUMANOS

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7 Evaluación � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � � � � 28
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BASES TEÓRICAS

INSTRUMENTOS � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 29

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GUÍA DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN VIAL PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL

1

Introducción
En la actual legislación educativa la Educación Vial está considerada como uno de losdenominados

temas o ejes transversales del currículo, y como tal sus objetivos, contenidos y criterios de evaluación se
encuentran integrados en los bloques de las distintas áreas�

A partir de las diferentes normativas educativas que se han sucedido, fueron surgiendo diversos
materiales de apoyo al profesorado en los que se analizaba la inclusión de la educación vial en el conjunto
de lasenseñanzas y manuales y, también, el tratamiento de cuestiones relacionadas con el tráfico a partir
de ejes o núcleos de globalización�

A pesar de ello, un amplio sector docente seguía demandando una publicación que pudiera ser
utilizada indistintamente para ampliar o insistir en ciertos aspectos relacionados con la seguridad vial de
sus alumnos, o como ejemplo práctico para llevar a cabo lasecuenciación de objetivos y contenidos en el
Proyecto Educativo de Centro y en el Proyecto Curricular, y, que también, sugiriese posibles líneas
de trabajo para la elaboración de las Programaciones de Aula�

En efecto, la práctica educativa obliga a llevar a cabo una selección de objetivos y contenidos
que se adapten al desarrollo evolutivo en que se encuentran los sujetos a los que se dirija unprograma
específico de Educación Vial, y, a tener en cuenta las situaciones de tráfico más habituales en la zona en
que los escolares desarrollan su actividad vial�

Asimismo habrá centros escolares en los que los niños y las niñas que asistan a ellos se verán
obligados a utilizar a diario el autobús escolar� Otros asistirán a colegios enclavados en zonas urbanas con
mucho tráfico y, si bien enla mayoría de los casos aún no son peatones autónomos, sus comportamientos
viales vendrán determinados por la elección de trayectos y cruces de calles con seguridad� Por el contrario,
los alumnos de los centros rurales accederán pronto a una mayor autonomía como peatones e incluso se
convertirán pronto en usuarios de bicicletas, etc�

Por todo ello la Dirección General de Tráfico presenta...