TAXONOM A DE LOS RECURSOS DIDACTICOS







ALUMNA: NADIA LUCÍA VÁZQUEZ ALVARADO.
DOCENTE: DIEDDRY RUBÍ CAZARÍN VERGARA.
ASIGNATURA: TALLER DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA.
LICENCIATURA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
GRADO: 5 to. SEMESTRE
TRABAJO: LA TAXONOMÍA DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS.


SAN ANDRÉS TUXTLA, VERACRUZ A 20 DE DICIEMBRE DEL 2014.










TAXONOMÍA DE LOS RECURSOS DIDACTICOS
Conceptos
TAXONOMÍA: tiene su origen en un vocablogriego que significa “ordenación”. Se trata de la ciencia de la clasificación que se aplica en la biología para la ordenación sistemática y jerarquizada de los grupos de animales y de vegetales.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Son un conjunto de elementos que facilitan la realización del proceso enseñanza-aprendizaje. Estos contribuyen a que los estudiantes logren el dominio de un contenido determinado.
SUSFUNCIONES:
a) Ayudan a ejercitar las habilidades de los estudiantes y también a desarrollarlas.
b) Despiertan la motivación, la impulsan y crean un interés por el contenido a estudiar.
c) Permiten evaluar los conocimientos de los alumnos en cada momento, ya que normalmente tienen una serie de información sobre la que se quiere que el alumnado reflexione.
APOYOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
- DE IMAGENFIJA
- GRAFICOS
- IMPRESOS
- TRIDIMENCIONALES
LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
- VISUAL
- AUDITIVO
- CENESTESICO
CLASIFICACIÓN DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS
Los recursos didácticos pueden ser clasificados en función de los diferentes elementos de los que ya vimos estaban compuestos (sistema de símbolos, contenido material, plataforma tecnológica y entorno de comunicación).
Clasificándolos en base a SUNATURALEZA podemos DIVIDIRLOS EN REALES, ESCOLARES Y SIMBÓLICOS. Si a su vez a esta primera clasificación la subdividimos en función de la plataforma tecnológica en la que se sustentan los recursos didácticos tendríamos una clasificación mucho más completa que vemos a continuación.
MATERIAL IMPRESO
Los recursos didácticos impresos son aquellos recursos simbólicos cuyo soporte es el papel.
Elmaterial impreso ha sido el recurso educativo por excelencia. Actualmente pese al auge de las TIC todavía sigue siendo el medio didáctico más utilizado.
De entre los diferentes materiales didácticos impresos como libros, fichas, cuadernos, mapas, partituras, fotocopias, periódicos, documentación, revistas temáticas, etc. destacan los libros como material didáctico básico.
Aun así, es importanteresaltar la importancia de utilizar todo tipo de recursos para poder ofrecer al alumno las más diversas y completas experiencias de aprendizaje, trabajar con información actualizada y motivar a los alumnos.
Podemos distinguir entre:
Libros de texto: son el medio tradicional y todavía, el más habitual en las aulas, aunque necesitan evolucionar y cambiar su concepto y formato para adaptarse a lasnuevas necesidades del aula.
Incluyen los contenidos que ha de aprender el alumno, pero es importante completarlo utilizando otras fuentes de información y desarrollando diferentes situaciones de aprendizaje.
Suelen incluir las actividades a realizar. Éstas deben ser numerosas, variadas y adecuadas para los alumnos. Es necesario que haya tanto de refuerzo como de ampliación.
Libros de lectura: sonutilizados para que los alumnos aprendan de manera informal, disfrutando. Pueden ser útiles para contextualizar un aprendizaje.
Libros de referencia o de consulta como enciclopedias, diccionarios, etc.
Libros o cuadernos de autocontrol: muy útiles para que los alumnos lleven su propia autoevaluación.
Fichas: que pueden sustituir al libro tradicional, y que tienen la ventaja de su flexibilidad.Como ya hemos estudiado, el libro de texto no debe ser el único material utilizado en el proceso de enseñanza/aprendizaje por sus dificultades para ser contextualizado.
MATERIAL PRODUCIDO POR LOS ALUMNOS
El material producido por los alumnos es fundamental ya que fomenta su actividad interna de reflexión y creatividad y su manifestación externa.
Hemos visto la importancia de que el alumno...