taxonomia bloom

TAXONOMÍA DE BLOOM DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO (1956)
CATEGORÍA
CONOCIMIENTO
RECOGER
INFORMACIÓN
COMPRENSIÓN
CONFIRMACIÓN
APLICACION
APLICACIÓN
HACER USO DEL
CONOCIMIENTO
ANÁLISIS
(ORDEN
SUPERIOR)
DIVIDIR,
DESGLOSAR

SINTETIZAR
(ÓRDEN
SUPERIOR),
REUNIR,
INCORPORAR



EVALUAR
(ÓDEN
SUPERIOR)
JUZGAR EL
RESULTADO
Descripción
Las
habilidades
que se debendemostrar en
este nivel
son:
Observación y
recordación de
información;
conocimiento de
fechas, eventos,
lugares; conocimiento
de las ideas
principales; dominio
De la materia.
Entender la
información; captar el
significado; trasladar
el conocimiento a
nuevos contextos;
interpretar hechos;
comparar, contrastar;
ordenar, agrupar;
inferir las causas
predecir las
Consecuencias.
Haceruso de la
información; utilizar
métodos, conceptos,
teorías, en situaciones
nuevas; solucionar
problemas usando
habilidades o
Conocimientos.
Encontrar
patrones;
organizar las
partes; reconocer
significados
ocultos;
identificar
Componentes.
Utilizar ideas
viejas para crear
otras nuevas;
generalizar a partir
de datos
suministrados;
relacionar
conocimiento de
áreas diversas;predecir
conclusiones
Derivadas.
Comparar y
discriminar entre
ideas; dar valor a
la presentación de
teorías; escoger
basándose en
argumentos
razonados;
verificar el valor de
la evidencia;
reconocer la
Subjetividad.
Que Hace el
Estudiante
El estudiante recuerda
y reconoce
información e ideas
además de principios
aproximadamente en
misma forma en que
Los aprendió.
Elestudiante
esclarece, comprende,
o interpreta
información en base a
Conocimiento previo.
El estudiante
selecciona, transfiere, y
utiliza datos y principios
para completar una
tarea o solucionar un
Problema.
El estudiante
diferencia,
clasifica, y
relaciona las
conjeturas,
hipótesis,
evidencias, o
estructuras de
una pregunta o
Aseveración.
El estudiante
genera, integra y
combinaideas en
un producto, plan o
propuesta nuevos
Para él o ella.
El estudiante
valora, evalúa o
critica en base a
estándares y
criterios
Específicos.
Ejemplos de
Palabras
Indicadoras
- define
- lista
- rotula
- nombra
- identifica
- repite
- quién
- qué
- cuando
- donde
- cuenta
- describe
- recoge
- examina
- tabula
- cita
- predice
- asocia
- estima
- diferencia
-extiende
- resume
- describe
- interpreta
- discute
- extiende
- contrasta
- distingue
- explica
- parafrasea
- ilustra
- compara





- aplica
- demuestra
- completa
- ilustra
- muestra
- examina
- modifica
- relata
- cambia
- clasifica
- experimenta
- descubre
- usa
- computa
- resuelve
- construye
- calcula



- separa
- ordena
- explica
- conecta
- divide- compara
- selecciona
- explica
- infiere
- arregla
- clasifica
- analiza
- categoriza
- compara
- contrasta
- separa

- combina
- integra
- reordena
- substituye
- planea
- crea
- diseña
- inventa
- qué pasa si?
- prepara
- generaliza
- compone
- modifica
- diseña
-plantea hipótesis
- inventa
- desarrolla
- formula
- reescribe



- decide
- establecegradación
- prueba
- mide
- recomienda
- juzga
- explica
- compara
- suma
- valora
- critica
- justifica
- discrimina
- apoya
- convence
- concluye
- selecciona
- establece rangos
- predice
- argumenta




EJEMPLO
DE
TAREA(S)
Describe los grupos de
alimentos e identifica al
menos dos alimentos de
cada grupo.
Hace un poema
acróstico sobre la
comida sana.
escriba un menúsencillo
para desayuno,
almuerzo, y comida
utilizando la guía de
alimentos

Qué le preguntaría usted a
los clientes de un
supermercado si estuviera
haciendo una encuesta de
que comida consumen?
(10 preguntas)

Prepare un reporte
de lo que las
personas de su
clase comen al
desayuno



Componga una
canción y un baile
para vender bananos

Haga un folleto sobre
10 hábitos...