taxonomia de blom

TAXONOMÍA DE BLOOM
Desde del 1948 un grupo de educadores asumieron la tarea de clasificar los objetivos educativos. Propusieron desarrollar un sistema de clasificación en tres aspectos: el cognitivo, el afectivo y el psicomotor. El trabajo del apartado cognitivo se terminó en 1956 y normalmente se le llama Taxonomía de Bloom.
La idea central de esta taxonomía es aquello que los educadoresdeben querer que los alumnos sepan, es decir son los objetivos educacionales. Tienen una estructura jerárquica que va de lo más simple a lo más complejo o elaborado, hasta llegar al de evaluación. Cuando los maestros programan deben tener en cuenta estos niveles y mediante las diferentes actividades, deben ir avanzando de nivel hasta conseguir los niveles más altos.
OBJETIVO
COGNITIVO
DEFINICIÓNVERBOS
(para expresar
acciones o
tareas a realizar)
CONOCIMIENTO
El sujeto es capaz de recordar información
Anteriormente aprendida.
Reconoce informaciones, ideas, hechos, fechas, nombres, símbolos, definiciones, etc., de una forma aproximada a cómo las ha Aprendido.
• Escribir
• describir
• enumerar
• etiquetar
• reproducir
• seleccionar
• hacer listas
• hacer carteles
•nombrar
• decir
• definir
COMPRENSIÓN
El sujeto entiende "se hace suyo" aquello que ha aprendido y esto lo demuestra cuando es capaz de presentar la información de otra manera, cuando la transforma, cuando encuentra relaciones con otra información, cuando se asocia a otro hecho, cuando se saben decir las posibles causas y consecuencias.
• Clasificar
• citar
• convertir
• describir
•estimar
• explicar
• generalizar
• dar ejemplos
• exponer
• resumir
• ilustrar
• parafrasear
APLICACIÓN
El sujeto es capaz de utilizar aquello que ha aprendido.
Cuando aplica las destrezas adquiridas a nuevas situaciones que se le presenten. Cuando utiliza la información recibida en
situaciones nuevas y concretas para resolver problemas.
• Usar
• recoger
• calcular
• construir
•controlar
• determinar
• establecer
• incluir
• producir
• proyectar
• proporcionar
• relacionar


ANÁLISIS
Cuando el sujeto es capaz de descomponer el
todo en sus partes y puede solucionar problemas a partir del conocimiento adquirido.
Cuando intenta entender la estructura de la organización del material informativo
examinando las partes de las cuáles se compone.
• Analizar
•discriminar
• categorizar
• distinguir
• comparar
• ilustrar
• contrastar
• precisar
• separar
• limitar
• priorizar
• subdividir
• construir
• diagramas
SÍNTESIS
Cuando el sujeto es capaz de crear, integrar,
Combinar ideas, planear y proponer nuevas maneras de hacer. Crear aplicando el conocimiento y habilidades
anteriores para producir alguna cosa nueva u original.
• Crear
•adaptar
• anticipar
• planear
• categorizar
• elaborar
hipótesis
• inventar
• combinar
• desarrollar

EVALUACIÓN
Emitir juicios respecto al valor de un producto según opiniones personales a partir de unos objetivos dados.
• Valorar
• comparar
• contrastar
• concluir
• criticar
• decidir
• definir
• interpretar
• juzgar
• justificar
• ayudar










LaPsicometría es la rama de la Psicología que se ocupa de cuestiones relacionadas con la medición de aspectos psicológicos del individuo. 
Los test psicométricos son una medida objetiva y tipificada de una muestra de conducta; Fundamentalmente nos permiten hacer descripciones y comparaciones de unas personas con otra y también de una misma persona en diferentes momentos de su vida; 
Este tipo de testpsicométricos deben saber utilizarse y sus mediciones son bastante correctas si se utilizan bien; Dependiendo de la naturaleza de la cuestión a medir se elegirá un tipo de test u otro y datos obtenidos con este tipo de test pueden ser más fiables en unas personas que en otras, por tanto, hay que usarlos adecuadamente. 

Las pruebas psicométricas son las encargadas de medir cualidades psíquicas del...