Taxonomia de bloom

TAXONOMIA DE BLOOM.

Desde del 1948 un grupo de educadores asumieron la tarea de clasificar los objetivos educativos. Propusieron desarrollar un sistema de clasificación en tres aspectos: elcognitivo, el afectivo y el psicomotor. El trabajo del apartado cognitivo se terminó en 1956 y normalmente se le llama Taxonomía de Bloom.

La idea central de esta taxonomía es aquello que loseducadores deben querer que los alumnos sepan, es decir son los objetivos educacionales. Tienen una estructura jerárquica que va de lo más simple a lo más complejo o elaborado, hasta llegar al de evaluación.Cuando los maestros programan deben tener en cuenta estos niveles y mediante las diferentes actividades, deben ir avanzando de nivel hasta conseguir los niveles más altos.

OBJETO COGNITIVO |SIGNIFICADO | VERBOS (PARA EXPRESAR ACCIONES O TARES A REALIZAR ) |
CONOCIMIENTO | El sujeto es capaz de recordar información anteriormente aprendida.Reconoce informaciones, ideas, hechos, nombres,símbolos, definiciones, etc., de una forma aproximada a como las ha aprendido. | Escribir, describir, enumerar, etiquetar, reproducir, seleccionar, hacer listas, hacer carteles, nombrar, decir,definir, etc. |
COMPRENSION | El sujeto entiende “se hace suyo” aquello que ha aprendido y esto lo demuestra cuando es capaz de presentar la información de otra manera, cuando encuentra relaciones conotra información, cuando se asocia a otro hecho, cuando se saben decir las posibles causas y consecuencias. | Clasificar, citar, convertir, describir, estimar, explicar, generalizar, dar ejemplos,exponer, resumir, ilustrar, parafrasear, etc. |
APLICACION | El sujeto es capaz de utilizar aquello que ha aprendido.Cuando aplica las destrezas adquiridas a nuevas situaciones que se lepresenten.Cuando utiliza la información recibida en situaciones nuevas y concretas para resolver problemas. | Usar, recoger, calcular, construir, controlar, determinar, establecer, incluir, producir, proyectar,...