Taxonomia de bloom

ANEXO C CLASIFICACIÓN TAXONOMÍA DE BLOOM
CRITERIOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Se presentan las características de cada una de las áreas cognoscitivas según la Taxonomía de Bloom, así como las Técnicas e Instrumentos de Evaluación.

Taxonomía de Bloom: Campo Cognoscitivo

Con el propósito de estandarizar y facilitar la evaluación del aprendizaje, a los alumnos y docentes, seestablecen los criterios, técnicas e instrumentos, que los docentes utilizarán en el proceso de aprendizaje. Este documento, se orienta en función de los objetivos de aprendizaje de las asignaturas, y toma como eje rector la teoría y criterios de Benjamín Bloom; quién en su taxonomía, clasifica y ordena el aprendizaje, facilitando el qué y cómo evaluar, para tal fin, es necesario considerar: Enprimer lugar los objetivos de aprendizaje: Descritos en los perfiles profesiones de cada carrera, y más específicamente, en los objetivos generales de cada asignatura. En segundo lugar, identificar el área o categoría de conocimiento (o de aprendizaje) que se requiere para el logro del objetivo. En tercer lugar, determinar las actividades a realizar para lograr los objetivos de aprendizaje. Y porúltimo, las herramientas o instrumentos de evaluación, que permitan verificar que los objetivos de las asignaturas han sido cubiertos.

CAMPO COGNOSCITIVO: El Campo Cognoscitivo comprende el área intelectual que abarca las subáreas: Nivel I II III IV V VI Evaluación

Área Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Síntesis

Cabe destacar que algunas de éstas presentan subdivisiones. Cadaobjetivo educacional, ha sido diseñado para penetrar en el campo cognitivo de los seres humanos y es necesario identificar el área que cada objetivo pretende alcanzar. Para facilitar la ubicación de las áreas cognoscitivas, a continuación se detallan las características de cada una de ellas.

1

Taxonomía de Bloom: Campo Cognoscitivo

CONOCIMIENTO
Implica conocimiento de hechos específicos yconocimientos de formas y medios de tratar con los mismos, conocimientos de lo universal y de las abstracciones específicas de un determinado campo del saber. Son de modo general, elementos que deben memorizarse. La memorización se define como el acto de recordar el material previamente aprendido. Hacerlo así, presupone recordar una rica gama de materiales que van desde hechos concretos hasta teoríascompletas, pero en todo caso, lo que se requiere es traer a colación la información apropiada. La memorización representa el nivel más bajo de los productos de aprendizaje en el dominio cognoscitivo. Las habilidades Observación y recordatorio de información; conocimiento de que se deben fechas, eventos, lugares; conocimiento de las ideas demostrar en principales; recuperar de la memoria. estenivel son: Qué hace el Estudiante El alumno recordará o reconocerá informaciones, ideas y principios de la misma forma (o aproximada), en que fueron aprendidos. Conoce términos comunes, conoce hechos específicos, conoce métodos y procedimientos, conoce conceptos básicos, conoce principios. - define – lista – rotula – nombra – identifica – repite – quién qué -cuando – donde – cuenta – describe – recoge– examina – tabula –cita – recordar - memorizar – reconocer – recuperar – definir –repetir – indicar - enumerar – recordar – nombrar narrar – subrayar– reproducir Resumen Examen escrito con técnicas de preguntas de falso y verdadero, respuestas breves, completar oraciones, opción múltiple. Examen oral para respuestas concretas de hechos, fechas, personajes. Diario Reporte de lecturas Trabajo deinvestigación bibliográfica, impreso. (trabajo escrito) Línea de tiempo

Ejemplos de Palabras Indicadoras

Ejemplo de Tareas, Actividades o Instrumentos

2

Taxonomía de Bloom: Campo Cognoscitivo

COMPRENSIÓN El conocimiento de la compresión concierne el aspecto más simple del entendimiento, que consiste en captar el sentido directo de una comunicación o de un fenómeno; como la...